人教版七年级下册《斑羚飞渡》公开课教案
【教学理念】
《斑羚飞渡》是人教版七年级下册的一篇文质兼美的文章,内容意蕴丰富,利于启发思维。文章把动物的自救行为提到了一个相当的高度来认识,作者的意图非常明确:让我们探究人与动物的关系,感悟动物身上折射出来的可贵精神,启示我们应该重新审视人类与动物的关系。“关注人”是新课程的核心理念,教学的总体设计要突出学生的主体地位。教学中不应把这一主题直接灌输给学生,而是引导学生进行“个性化的阅读”,让学生自主感知课文,自主赏析精彩段落,找出本文的感人之处,进行体验、感悟、质疑、反思、探究,在师生双边活动中深刻体验作品的感情及寓意。要充分发挥其主动性和创造性,以期培养学生自主、合作、探究的意识和创新精神,并使学生在课堂上,能作为一个“自由的个体”不断地展示自我、丰富自我、发展自我、超越自我。
【教学目标】
1.积累字词,了解、学习本文生动优美的描写。
2.抓住文中关键词句深入分析,探究动物身上折射出的可贵品质。
3.进一步理解人与动物的关系,激发学生珍爱生命,敬畏生命的情感。
【教学流程】
第一课时 侧重预习
一、情境导入。
二、明确学习目标。
三、预习方法指导。
四、预习过程。
(一) 独立阅读,边读边思。
具体要求:
1. 自由朗读,了解大意
2. 边读边划,识记生字
3. 查找资料,了解常识
4. 提炼信息,概括文意
(二) 边思边议,合作互助。
小组交流(一)中的2-4
(三)阶段反馈巩固。
(1)字词
(2)文学常识
(3)概括文意
(四)自主合作,研读课文。
2.分析课文,讨论交流,把对文章的感受和体会记录在预习笔记上。
(五)质疑问难,交流探讨。
1.提出预习中发现的问题,组内交流,形成答案和本组新的学习目标。
2.不能解决的在班内提出,师生共同整合学习目标。
第二课时 侧重展示
一、 导入新课。
二、 反馈交流,预习展示。
(一) 分配给各组的探究题交流展示。
(二)全班的学习任务的交流展示。
1. 感知课文,另拟标题,并说说依据。
2.精读重点段落“飞渡部分”。
(1)朗读
(2)复述飞渡的情景。
(3)飞渡前情境再现,设计对白。
3.形象分析
用简洁的词语概括斑羚和“人”的形象特点。
4.语言品析
5.主旨理解
畅谈读后感悟。鼓励多种形式的表达。
6.质疑问难,多向思维
三、推荐作品阅读及网站浏览。
王宗仁《藏羚羊的跪拜》;
沈石溪“动物小说系列”:如《保姆蟒》《刀疤豺母》《狼与“狈”的生死爱情》;
法布尔《昆虫记》;
张国生《斑羚飞渡》质疑。
沐浴新理念阅读教学春风——听课反思
今天我们镇中的3位老师有幸参加了“语文新理念阅读教学探讨会”,让我们受益颇多。
首先,我们聆听了省优质课一等奖老师的预习课、展示课,向我们展示了“先学后教”先进理念在教学中的运用,向我们展现出了“教师指导与学生自主”完美的结合。值得我们学习的地方有:
一、教学过程中善于让学生参与课堂活动中,让学生当“小老师”,使学生真正成为课堂教学的主人。
二、关注合作性学习,并落实到实处。座位安排是7人小组讨论式,环节落实也处处让学生合作交流。
三、评价性、鉴赏性运用,让学生在评价中不断提高鉴赏水平。
四、两种教学手段的有机结合,如多媒体背景音乐配上学生朗诵,给学生听读时创设了情境,增强了渲染力。
让我们困惑的是:
我们的学生作为农村的孩子,语文素养底子很薄,他们在预习条件上肯定没有城里的孩子优越,课堂上展示的也一定没有城里孩子的精彩。我们觉得从方法上这堂课是给我们做了示范,但要想把课上得这么精彩,让每个学生都参与课堂、都受到感染,农村的学校暂时还做不到。我们只能在渐进中还原学生的真性情,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
下午,我们聆听了语文新理念论文一等奖获得者介绍的阅读教学新理念,语文教研员也谈了语文新理念阅读应体现的“五个重视”和当前学习杜郎口中学教学经验要处理好的“六个关系”,为我们进行了一场教学思想上洗礼。
总之,非常感谢教研室的老师给予我们这次沐浴春风的机会,希望以后能多参加这种活动。
感受语文的灵动与清纯
我校三位老师有幸再一次地学习阅读教学的新理念,上课老师将杜郎口中学的课堂模式在实际运用中做到了因地制宜,值得我们学习。
我们知道,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读。我们认为老师设计的《斑羚飞渡》做到了以下三点:
一、留给学生足够的阅读时间 二、教给学生个性化阅读的方法( 预习方法:查、读、思、记、问) 三、为学生个性化阅读提供展示平台(1、展示朗读2、展示表演(对白和话剧)3、展示口语表达(复述)4、展示绘画 5、展示感悟 6、展示知识面)
总之,老师的两堂课让我们感受了语文的灵动与清纯,过去的我们为汉语陷入了“墙外开花墙内不红”的怪圈而担忧,为母语躲在“被爱遗忘的角落”瑟瑟发抖的现状而不平。今天,老师的个性就像一把钥匙,开启了学生求知的大门,也为我们开启了求真的大门。语文老师不是一个非常尴尬的角色,而是一只即将浴火再生的凤凰。
我们疑惑,在理解课文方面,学生的回答是怎样做到准确到位?怎样将教材解析资料学以致用?
完美的结合——听课反思
听了上课老师演绎的新理念的阅读教学,让我们看到了杜郎口中学的新理念同本地新理念教学的完美融合,让我们看到了我们市实施新课改后的又一可喜的变化。老师的课让我们记忆深刻,可学的东西太多了。
一、导入抓住时机,让学生体验深刻。
二、教会了学生许多良好的 学习习惯。学生的展示空间是那么的 充分。
三、学生的朗读,叙述,表演是那么的 到位,这难道不是多年来坚持新理念教学的 成效吗?
四、老师跟学生一起学习,一起分享,“简约而不简单,放任而不放纵”