幼儿园大班教案模板集合九篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标

1.在游戏中学习3、4的组成，归纳、总结、学习3、4的组成 。

2.在操作活动中不断探索数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

活动准备

课件-数学：2-64分开聚合，2-65分开聚合，2-67,分开聚合。

教学具图片

教学具图片

教学具图片

活动过程

一、创设情境，引起幼儿兴趣。

游戏：我们都是好朋友。

（2的好朋友是几和几？2的好朋友是1和3）

二、初步学习3的组成。

1.课件演示：2-64分开聚合

教师：这里有3个汉堡，请小朋友想一想，3个汉堡能分出多少种不同的分法。

幼儿看课件说出：

3个汉堡能分成1个汉堡和2个汉堡

3个汉堡能分成2个汉堡和1歌汉堡

小结：3分成两份有2种分法，

3可以分成1和2，

3可以分成2和1。

2.课件演示：2-65分开聚合

1个汉堡和2个汉堡合起来是3个汉堡

2个汉堡和1个汉堡合起来是3个汉堡

小结：

1和2合起来是3；

2和1合起来是3。

三、初步探索4的组成。

1.课件演示：2-67,分开聚合

教师：小朋友看一看，4块西瓜有几种分法？

幼儿根据课件说出：

4能分成1和3

4能分成2和2

4能分成3和1

2.老师写出4 的分合式：

4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。

小结：4分成两份有三种分法，

4可以分成1和3，

4可以分成3和1，

4可以分成2和2，

1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。

四、幼儿操作练习

巩固游戏----“找朋友”：

3的好朋友是2和1（1和2）

4的好朋友是1和3（2和2,3和1）

五、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。

幼儿园大班教案 篇2

　　活动名称：图形的分类

　　活动目标：

1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、颜色的干扰进行

图形的分类。

2、发展幼儿的观察力和初步的归类能力。

　　活动准备：

大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角形卡片若干，大型积木搭建的图形王国区域。

　　活动过程：

1、带领幼儿到图形王国，引出课题。

“图形王国里，有许多的图形宝宝在搞大联欢……这时，有三个

图形妈妈来了，你们认识它们吗？（教师逐一带领幼儿复习巩固图形

的主要特征）

2、送图形宝宝回家

分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”，教幼儿说：

“我把XX形宝宝，送给XX形妈妈。”

3、请幼儿到图形宝宝家做客

亲亲“圆形妈妈”的脸，拍拍“方形妈妈”的肩膀，给“三角形

妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，游到三角

形宝宝家等……

　　活动延伸：小朋友与各种图形妈妈分别做游戏（方形、圆形、三角形）

幼儿园大班教案 篇3

设计意图：中华民居历史悠久，种类繁多。我们江浙一带最具典型的建筑样式就称为江南民居，它也是离我们孩子最近的、最容易接受的民居样式。而除了傍河而建的班驳的青瓦白墙，雕刻精致的石桥，小巧的亭台楼阁，精美的雕花木门和花样繁多的镂窗，还有悠然的乌蓬船，幽静蜿蜒的青石小巷，甚至是午间袅袅的炊烟和揽湖自照的垂柳，无一不显示出江南水乡特有的艺术魅力。对孩子来说，这是一种美的享受，更是一种美的熏陶。不仅让孩子知道江南人民创造美的智慧，更让他们用语言、肢体动作表达自己对江南水乡的美的感受。因此，根据孩子的兴趣和发展需要，设计了艺术同构活动——江南水乡。

活动目标：

一、能用语言、肢体动作表达自己对江南水乡的美的感受。

二、能大胆地合作，用长卷画的形式表现江南水乡的优美景色。

三、体验创造和成功的快乐。

活动准备：音乐《姑苏行》、长卷画形式的挂历——江南水乡、电视游览片。水彩颜料、画纸、排笔。

活动过程：

一、欣赏感受音乐

1、提问：听了这段音乐你有什么感觉？好象看到了什么？来到了什么地方？（幼儿听音乐）

2、提问：你有什么感觉？（幼儿回答）

3、提问：听了这么优美柔和的音乐你好像看到了什么？（幼儿回答）

4、提问：你觉得好像来到了什么地方呢？（幼儿回答）

5、小结：这段音乐的名字叫《姑苏行》，它描写了人们在江南水乡游览时看到的美丽景色。

二、感受音乐的同时欣赏教师的舞蹈动作和江南美丽的风景

1、欣赏：我们也来听着音乐到江南水乡去游览吧。

（幼儿听音乐欣赏教师的舞蹈，同时听散文朗诵）

2．欣赏：来，我们走近了仔细看一看。（幼儿走下位置欣赏长卷挂历和电视短片）

3、提问：你看到的江南水乡是什么样子的？你会用什么样的动作来表示江南水乡的特点？

（请幼儿用动作表示小桥流水、垂柳依依、临街傍水、粉墙青瓦、飞檐翘角、雕门镂窗、回廊曲折等江南水乡的特点。）

三、幼儿边听音乐边用舞蹈动作表现

表现：小朋友真不错，想出了这么多动作，那我们就听着音乐来跳一跳吧。（幼儿听音乐表现）

四、幼儿用水彩画的形式表现江南水乡的优美景色

操作：江南水乡可真美啊，你们喜欢吗？那就请小朋友拿起小画笔，把它请到我们身边来吧！

幼儿园大班教案 篇4

【活动目标】

1、认识常见的温度计，了解其用途。

2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

【活动准备】

1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。

2、每组提供冷水、热水人手一份。

3、温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。

【活动过程】

（一）导入活动，引起兴趣。

1、通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。

2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。

3、出示温度计模型，认读记录温度。

出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。

（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。

1、孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。

2、在测量前提几个小要求：

（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；

（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。

（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？

幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。

3、幼儿交流。

"你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？"

（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。

1、第二次操作。

2、提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？

3、老师小结：热胀冷缩。

（四）游戏：热胀冷缩。

"小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。

（五）认识其他的温度计；了解其用途。

小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。

（1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？

（2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？

（3）我们怎么知道水的温度呢？

根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。

它们有一个共同的名字叫"温度计"（出示卡片"温度计"）

1、请幼儿比较三种温度计相同的地方。

2、提问："温度计还有什么作用？你在哪里见过？"请了解后与好朋友或老师来交流。

【活动反思】

1、利用其他科目知识调动课堂气氛

在课题导入部分，我用地理知识中，“中国处在什么地带”引入，让学生思考“我们生活在温带，能经历春天的温暖，夏天的炎热，秋天的凉爽，冬天的寒冷”中炎热和寒冷是对物体的冷热程度形象的描述，由此引入和温度有关的第四章——《物态变化》，这样就引出了“温度”。全过程耗时少，过渡自然，课堂气氛也活跃。

2、大胆处理教材，合理安排教学活动

教材安排了“自制温度计”的演示实验来说明常用的温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。我考虑到我们物理教学要体现新课程的理念，在学生自主学习之后，本应强调学生的动手能力，把演示实验改为学生自己设计实验。但想到在前年曾经让学生自制温度计，效果不好，可视性极差。自然地想到何不利用我们教室中就有多媒体设备，网上搜索一段自制温度计的视频，岂不是又方便有直观。而且也能促使学生想到该怎样改进自制的温度计等许多深层次问题，这正是科学探究的具体应用。这些问题由学生自己去思考、去想办法解决，正是我们物理教学所要达到的要求，其效果是不进行教材特殊处理时所无法达到的,我自认为这是本堂课的亮点之一。

再就是在学生用实验室用温度计测量完水的温度后，自然地引导到我们的晨检，因为甲流，体温计脱销，价格上涨很厉害，能不能用实验用温度计测体温呢？有什么不方便的地方？如何改进？由此激发了学生强烈的探究欲望，很自然地进入了体温计的学习。也体现了从生活走向物理，又从物理走向社会的新课程理念。

3、控制实验器材，集中学生注意力

这堂课上，桌上实验器材比较多，学生注意力易分散，课堂纪律很难保证。我课前先把实验室温度计、体温计交由小组长保管，让其他学生认真仔细地观察，培养了学生的观察能力，也有效的预防了学生走神。

4、合作探究，讨论交流，以学生为主体

在教学中我把学生分为4人的合作小组进行学习。提问回答以指定每组内固定位置的学生回答加分形式进行。以保证学生在合作交流时能互帮互助，它以小组内组员之间的合作研究为主要学习手段。通过同学们在小组有序地开展实验活动，更加明确了实验的目的，使实验效果十分明显。做到了人人动手参与实验，并在互相和谐合作的前提下达到了实验效果的最优化。从一开始的温度的引出，学生们在疑问、在思考、在讨论、在实践、在验证、在总结……学生们的在积极参与主动探究，我只是整个活动的引领者、组织者，将课堂学习的主动权真正还给了学生。

5、较好地体现了新课程的教育理念

整堂课教学效率高，思路清晰明了，重点突出。学生思维活跃，气氛热烈，学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情感目标达成。有效利用课堂时间，学生学得轻松愉快，积极性高。

6、摄氏温标教学草率

对于摄氏温标定标这一内容处理草率，直接通过视频“灌”给了学生，学生没有动手操作。

7、时间分配有些不好，以致“达标检测？”这个环节显得有点草率。

学无止境，教无定法，在同组教师的帮助下，我将更好的改进教学方法，提高教学水平。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标

1、感受儿歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容。

2、学习有感情朗诵儿歌。

3、萌发对燕子和大自然的美好情感。

4、能大胆表现儿歌的内容、情感。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

教学重点、难点

教学重点是： 感受儿歌中描写的优美意境。

教学难点是：理解儿歌的内容。

活动准备

1、有关燕子的图片

2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程

活动过程

一、提问①“小朋友们，你们见过的燕子是什么样子的?”（有一个剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）

②“它们会干些什么？”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)

二、教师出示燕子的图片，教幼儿朗诵儿歌“小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀。”

三、提问“它们上天干什么？下河又干什么？知道吗？”（不知道。）“好，我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草当枕头，剪块泥巴打窝窝”

四、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作

教学反思

在第四步中，如果有家长参与，可以培养亲子间的亲密度。在老师和家长的共同努力下，会给孩子营造健康的成长环境。

小百科；燕子学名家燕，是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标

理解2、3的分解与合成。

尝试完成2、3的分合练习。

活动准备

课件准备：“妙妙的小厨房”图片；“好朋友一起吃”音频及图片。

纸面教具：《我的便当盒》。

活动过程

出示图片“妙妙的小厨房”，带领幼儿进入情境，激发活动兴趣。

——今天是去野餐的日子，熊猫妙妙起了个大早，她在厨房里准备着自己和奇奇的野餐便当，我们一起去看看吧。

——妙妙准备了哪些好吃的？

操作课件，引导幼儿理解2、3的分解。

1、操作课件，帮助幼儿理解2的分解。

——妙妙要把2个饭团放在2个便当盒里，可以怎么放呢？谁来试着说一说。

——妙妙是怎么放的？（把2个饭团分成1个、1个）

——2可以分成几和几？

2、操作课件，帮助幼儿理解3的分解。

——虾仁有几个？

——要把3个虾仁放进2个便当盒里，可以怎么放呢？谁来试着说一说？

——妙妙是怎么放的？（把1个虾仁放到奇奇的便当盒里，把2个虾仁放到自己的便当盒里/把2个虾仁放到奇奇的便当盒里，把1个虾仁放到自己的便当盒了。）

——3有几种分法？（两种）

——分别可以分成几和几？

小结：2可以分成1和1。3可以分成1和2；3也可以分成2和1。

播放音频及图片“好朋友一起吃”，引导幼儿了解情境，理解2、3的合成。

1、播放音频及图片“好朋友一起吃—1”，并操作课件，帮助幼儿理解2的合成。

——奇奇和妙妙在草坪上开心地吃着野餐便当，小猴闹闹看见了馋得直流口水，接下来会发生什么？一起来听听吧。

——奇奇给了闹闹什么好吃的？妙妙给了闹闹什么好吃的呢？

——1个小番茄和1个鸡块，合起来是多少呢？

——1加上1得几？

2、播放音频及图片“好朋友一起吃—2”，并操作课件，帮助幼儿理解3的合成。

——壮壮闻到了便当的香味也跑了过来，接着会发生什么事呢？一起来听听吧。

——壮壮犹豫不决，请你来帮壮壮选3个好吃的吧，记住要包含两样不一样的食物哦。

——你选了什么？合起来是多少呢？（1个香肠和2片橙子/2个香肠和1片橙子）

——所以我们可以说1加上2得几？2加上1得几？

小结：1加上1得2。1加上2得3；2加上1也得3。

发放纸面教具《我的便当盒》，鼓励幼儿“制作”便当，巩固3的分解和合成。

——便当真好吃呀，我们也来做便当吧。

——请你剪下右侧的3个寿司，摆在两个便当盒里，你会怎么摆呢？还有别的摆法吗？

——请你剪下右侧的丸子和西蓝花，摆在一个便当盒里，要求便当盒里有两种不同的食物，且总数是3个，你会怎么摆呢？还有别的摆法吗？

活动延伸

家园共育

家长可以利用家里的小物品和幼儿玩分解合成的小游戏，帮助幼儿进一步巩固2、3的分解与合成。

幼儿园大班教案 篇7

活动目标：

1、使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。

2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。

活动准备：

1--10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。

活动过程：

一、手指律动 。

1、《十个朋友出来走》引出10个数字。

2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。

二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。

1、1、3有什么相同的地方？

2、2、4、6有什么相同的地方？

3、1、2有什么不同的地方？

4、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。两两圈在一起一个也没多出来的数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。

三、幼儿操作，知识联系实际，巩固知识。

1、请将手中的单、双数分记卡完成。

2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的图案数量。

四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》（运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解）按歌词所表达的意思来进行游戏：一条小鱼水里游，孤单在发愁；两条小鱼水里游，快乐做朋友。 幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。

五、活动延伸。

可以自由选择喜欢的.玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。

六、活动结束*附：手指律动

《十个朋友出来走》一个小朋友呀，出来走走走，碰到大石头呀，摔个大跟斗。两个小朋友呀，出来走走走，路上见了面呀，连忙点点头。三个小朋友呀，出来走走走，看见老公公呀，扶他慢慢走。四个小朋友呀，出来走走走，看见解放军呀，敬礼又招手。五个小朋友呀，出来走走走，走到动物园呀，看见大老虎。六个小朋友呀，出来走走走，大家做游戏呀，一起拍拍手。七个小朋友呀，出来走走走，走到运动场呀。踢起大皮球。八个小朋友呀，出来走走走，背儿靠着背啊，学做蝴蝶飞。九个小朋友呀，出来走走走，走到新楼房啊，爬上五层楼。十个小朋友呀，出来走走走，翻个大跟头啊，变个小老头。单、双数分记卡

幼儿园大班教案 篇8

【设计意图】

水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。正因为水与我们生活的密切性，大班的孩子早就接触了它，加之幼儿的天性就爱玩水。在玩水的过程中，时常会发现很多有趣而新奇的现象。因此，我选择了物体在水中“沉浮”的现象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为幼儿提供丰富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的进行科学探索、交流、分享。

【活动目标】

1、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻求答案。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

4、体验解决问题的成就感。

【活动重点难点】

1、重点：初步了解物体的沉浮现象。

2、难点：学习使用↑↓记录实验结果。

【活动准备】

水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔

【活动过程】

1、导入。

师：今天我们要来做一个有趣的实验。

出示一个装水的大盆(提前在水里放石头、叶子、钥匙等)，让幼儿观察水里的物体。

提问：你发现了什么?(幼儿的回答会局限于水中的几样物体)。

提问：它们在水里是怎样的?

2、通过观察和提问，引出活动主题——浮与沉的现象。

(1)出示↑符号表示浮在水面上，↓符号表示沉下去。

(2)操作要求：事先猜想哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下去。把猜想的答案记录下来，再进行实验，最后把自己的实验结果记录下来。

(3)教师示范取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮还是沉?

(4)教师介绍记录表：这是一张记录表，待会我们把记录结果记录在记录表上。如：木块浮上来的，就要向下上的箭头表示，如果是沉下去的，就要向下的箭头表示。

3、幼儿自主操作实验。

(1)幼儿按意愿自主动手实践，教师注意观察记录，，针对性的指导、注意观察幼儿的表现。如：一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢?是不是这样的，那其他物品是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好了水，我们试一试就知道了。试好后我们把实验的结果记录在记录表上。

(2)根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。

提问：有没有实验结果和我们猜想的一样的?

(3)总结：通过实验，我们知道浮上来的物品有：叶子、泡沫板、小木块等等

沉下去的物品有：钥匙、玻璃珠、一元硬币等等。

4、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮上来?

(1)幼儿尝试使原来沉在水底东西浮上来

师：这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不高兴了，它们也想浮在水面上，我们一起想想办法好不好?

(2)幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。

(3)幼儿介绍自己的操作过程。

5、经验提升迁移。

发大水时，我们会沉在水里，请幼儿想想办法使自己不沉到水里去而得救?

谁有很神奇的力量，但水很大，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西会沉到水里去，我们也会沉到水里去，这个时候，我们要想想有什么办法可以不让我们沉下去而得救?(救生圈、木头、船、脚盆等)。

6、结束。

请朋友回家后继续探索怎样把浮的东西沉下去?

【活动反思】

我组织完这次科学活动《沉和浮》发现幼儿兴趣较高，回顾自己的教学过程，我对整个活动进行以下反思。

一、扩展学习空间，为幼儿发展奠基。

《纲要》中指出：“教育内容的选择要体现既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物又有助于拓展幼儿的经验和视野。”在活动的中，我能借助生活中随处可见的物体，让幼儿进行探索，有意识地加以启发与引导，让幼儿对周围的事物、现象感兴趣。让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”，扩展了幼儿的思维空间。

二、提供丰富材料，为幼儿发展开渠。

《纲要》中提出：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。这些材料暗含着幼儿通过操作和使用能够达到的适宜的教育目标和内容，这些材料应能引起幼儿的探究兴趣，这些材料应具有开放性，有多种组合的可能性，能激发幼儿接近材料，能自由地用自己的方式操作、改变、组合它们；材料应该有较广的余地，使幼儿能用多种不同的路子进行研究、探索，有不同的发现。”在活动过程中，我为幼儿提供了小筐、积木、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、泡沫、纸塑料等等让幼儿去感知、去探索，让幼儿观察物体放在水里的沉浮现象。在最后一个环节中，我还为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿看一看，想一想，玩一玩，动一动，让幼儿去想象、去创造，通过自己的操作，发现怎样会让沉下去的物体在浮起来？怎样让浮起来的物体在沉下去？引发幼儿的探究兴趣，好多幼儿想了很多办法，比如：把重的东西放在木块上会浮起来。把空的瓶子灌满水就沉下去。等等这样拓展幼儿的思维活动。

三、激起学习兴趣，为幼儿发展引路。

“兴趣是幼儿的教师”。《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。如：我在活动前先让幼儿说说哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，由于幼儿对有的物体还不理解，所以大多数幼儿都把积木、有盖的小玻璃瓶说成是沉的，但我并没有制止，而是让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，（积木、塑料花片等等）。哪些物体是沉在水里的，（重的东西：钥匙、玻璃球等等）

在活动过程中，我以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，让幼儿自己探索物体在水里的沉浮现象，激发了幼儿对科学的兴趣。

幼儿园大班教案 篇9

活动目标

1、认识各种颜色，并能正确的按颜色分类。

2、愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。

3、用不同的方法（赶、夹、踢）控球跑，对球的控制能力提高，动作的协调性得到发展。

4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

5、学习游戏的玩法及规则。

教学重点、难点

教学重点：对球的控制能力提高，动作的协调性得到发展。

教学难点：认识各种颜色，并能正确的按颜色分类。

活动准备

各种颜色的纸球若干、各种颜色的球帽、球杆4个、各种颜色的鸡窝、鸡妈妈图片、奖品

活动过程

活动一：发水果牌牌

活动二：准备活动

师：请你跟我这样做！（扭头）

请你跟我这样做！（肩部）

请你跟我这样做！（扭腰）

请你跟我这样做！（压腿）

请你跟我这样做！（下蹲）

请你跟我这样做！（跳一跳）

活动三：导入活动

师：瞧！老师手里拿的是什么啊？（纸球、蛋蛋）

教师分发给每个小朋友每人一个小蛋蛋。（先玩一会儿）

活动四：认识颜色

师：仔细观察一下手里的小蛋蛋是什么颜色啊？（红黄蓝绿）小朋友们真棒！都认识这些颜色。再看一下，对面有什么啊？（鸡窝，鸡妈妈家）待会儿就请小朋友们按颜色把小蛋蛋送回家。

活动五：分组

师：小朋友们看一下老师刚才送给你们的水果牌子，红色的站一号位，黄色的站二号位，蓝色的站三号位，绿色的站四号位。

活动六：比赛

师：鸡妈妈还为我们准备了遮阳帽，鸡妈妈说了，在回家的路上，太阳会很大很大，我们必需戴上遮阳帽才能顺利的把小蛋蛋送回家。现在请每组的第一个小朋友把遮阳帽戴在头上，待会儿等第一个小朋友把小蛋蛋送回家以后再把遮阳帽取下来传给第二个小朋友，然后再接着往下传。好不好！

师：在出发之前，老师还要告诉小朋友一件事情，就是小蛋蛋很喜欢到处跑，所以我们可不能把它弄丢了，要紧紧的跟着它，要是它跑到其他的地方去了，就要赶紧把它赶回来，才能继续往前面走，听懂了吗？

第一轮比赛：赶蛋蛋 师：小结

第二轮比赛：踢蛋蛋 师：小结

第三轮比赛：夹蛋蛋 师：小结

活动七、结尾

师：现在到老师身边来，今天小朋友们表现得真棒，完成了任务，没有把小蛋蛋弄丢，而且在天黑之前把它们送回了家。鸡妈妈为了感谢我们的小朋友为我们准备了很多很多的礼物，我们现在一起去分享吧！

教学反思

整个活动下来，幼儿的兴趣是有的，都很积极，玩得也都很尽兴。我在想，如果，在制作纸球的过程中，幼儿也能参与其中，是不是会更好，幼儿的积极性，参与性更能有所体现。在幼儿运球的过程中，其实可以不必强调幼儿的动作该怎样怎样，可以让幼儿自己充分发挥，只要不用手接触纸球，随便怎样把纸球运过去都可以。这样更能充分体现幼儿的自主性与创造性。还有，在时间的把握上，是个大大的困惑。分组太多，每个环节的时间难以控制，分组过少，幼儿的参与性又不能体现。