【精选】幼儿园大班教案模板锦集九篇

作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标

1、感受门牌号与单元、房间位置的对应关系，学习用数字表示。

2、运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号，体验数字在生活中的作用。

活动准备

1、《小朋友的书数学》。

2、课前引导幼儿观察过自己家、姥姥、奶奶等亲属家的门牌号码；在黑板上按《小朋友的书??数学》第13页图样画好小区的楼房。

3、设计门牌号码用的长条形的纸，笔。

活动过程

1、了解门牌号码的作用。

邮递员叔叔去送信，可到了小区，却不知道应该把信送到哪里？你们能帮邮递员找找信的主人吗？

通过读信封上相关的信息，知道“2幢1单元101室”所代表的意思，并在图中准确地找到。明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。（如，501室，数字5表示5层楼，数字1表示这层楼中的第1间房。

说说门牌号在日常生活中的作用。

2、为小区的楼房设计门牌号。

出示黑板上楼房大图，讨论应该怎么样设计门牌号。

3、操作活动。

引导幼儿为《小朋友的书??数学》第13页“去做客”上的楼房标上门牌号，并和同伴互相交流，检验是否正确。

按照书中提供的地址信息，幼儿找到好朋友的家。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1、复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。

2、进一步感知数的互补关系。

3、在活动中，独立思考，认真书写。

活动准备：

1、经验准备：幼儿学习过6以内数的组成。

2、物质准备：

教具：记录纸和笔。

学具：（1）《幼儿用书》人手一册，笔人手一支。

（2）组成连线：做成各种小动物形状的底纹，顶部写有6以内的总数，其他地方分为两排，可以使组成总数的数字或点子。

活动过程：

1、快乐碰一碰。

◎“碰球”游戏。教师和幼儿共同玩“碰球”游戏，复习6以内各数的组成。

◎ 找朋友碰一碰。请每个幼儿自己做一张5以内的数卡，贴在胸前，听音乐《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一个号朋友，握握手，碰一碰，我们合起来就是6。边唱边拍手找朋友，找到朋友后与他握握手，碰一碰身体。唱完以后还要再说一说：×和×合起来是6。

2、操作活动。

◎填空格。引导幼儿打开幼儿用书，观察分合式填空格。

◎帮瓢虫找花。观察花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量，请你连线帮瓢虫找花。

◎给邻居涂色。观察楼房里居住的动物，请你用相同的颜色给他们的邻居涂色。

◎看算式填空格，进行5以内的加减运算。

◎数一数动物的数量，圈出相应的数字。

3、活动评价。

◎请个别幼儿讲述自己的活动过程及结果。

◎对能独立思考，按要求认真书写的幼儿给与表扬和肯定。

幼儿园大班教案 篇3

综合：

我设计的名片

目标：

1、在了解名片外观、基本功能的基础上，尝试为自己设计一张名片。

2、进一步了解有关“我”、“我家”的一些信息，体会自己是与众不同的。

准备：

1、幼儿已观察过收集的各种名片，并开展过分享交流活动。

2、32K铅画纸或卡纸、蜡笔、水彩笔等工具。

过程：

一、讨论重现

1、名片上哪些重要的内容，可以告诉我们什么？

2、如果请你来为自己设计一张名片的话，你的名片上可以有些什么？

追问，如：电话（姓名）怎样画更清楚？

不会写字怎么办？

怎样画可以让别人知道你住在五楼？等等……

（追问要让幼儿更有目的、更清晰地表达）

3、除了画和写名片上的重要内容，还可以怎样打扮使这张名片更漂亮？

二、创作联想

1、幼儿选择纸、彩笔等工具。

2、引导幼儿清晰地将自己的电话、地址等内容用文字或图片的形式表达。

3、及时表扬有创意的想法。

三、分享交流

1、向别人介绍自己，说说名片上的内容。

2、将幼儿制作的名片投入语言区，互相猜猜这是谁的名片？进一步了解自己的朋友。也可在美工区继续投放材料，鼓励幼儿设计自己的名片。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：

1、能想出洞洞的不同玩法，发展走、跑、跳、钻、爬、投掷的能力。

2、学习在竞赛活动中遵守游戏规则。

3、在游戏中体验合作的乐趣，感受自主探索洞洞玩具玩法的快乐。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

活动准备：

各种有洞的体育活动器具，如大纸箱、布袋、拱形门、套圈、铁圈、篮球架、沙包等分散放在场地四周；自制的有洞碉堡六个；音乐两段（一段较有力度，节奏鲜明，一段较抒情）。

活动过程：

一、准备活动：听听音乐做洞洞

以洞洞魔术师的身份带幼儿在音乐中做动作，音乐响时，老师结合口令带领幼儿做踏步、上肢、下肢、扩胸、体转、跳跃等运动，音乐一停，请幼儿马上用身体做成各种洞洞并定格，老师简单讲评，启发幼儿要想出不一样的身体洞洞，还可以和好朋友合作做身体洞洞。

（评析：选择的背景音乐节奏鲜明，力度较强，音乐本身就能感染幼儿动起来，加上语言提示，指令清晰，充分让幼儿的四肢、腰、背等部位的关节及肌肉得到锻炼，为下面活动做好了充分的准备。同时，让孩子们用身体自由做洞洞，活动开始就充分发挥了幼儿的自主性，发展了幼儿的创造性，同时在和同伴结合做身体动作时他，提高了幼儿的合作性。）

二、探索各种洞洞器具的玩法

1、自由玩洞洞玩具，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。

导语：刚才我们用身体做了各种各样的洞洞，老师这儿有很多有洞洞的玩具，请你们选一种，想想这种玩具可以怎么玩，看谁的方法又多又好，还能注意安全。

2、幼儿自由站成面对面的两排，老师请幼儿在两排之间介绍并演示玩法，同时让其他孩子学一学。

师：你玩的是什么玩具，是怎么玩的？

师：谁也玩的这种玩具，你是怎么玩的？

3、小结：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一样洞洞玩具也有不同的玩法。

4、幼儿第二次玩玩具，启发幼儿想出新的玩法，并能和同伴合作玩。

导语：请你们选一个刚才没玩过的玩具或方法再去玩一次，可以和好朋友一起玩，玩的时候注意安全。

5、幼儿自由站成面对面的两排，请有新创意的幼儿介绍玩法。

（评析：这一环节主要是让幼儿充分的自主探索，让幼儿在探索洞洞玩具玩法的过程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具也有不同玩法的奥秘，让幼儿充分体验到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快乐，同时发展了幼儿的创造力，锻炼了幼儿的体能。）

三、综合练习：游戏：炸碉堡。

1、告诉幼儿魔术师变成了解放军，要去完成炸敌人碉堡的任务

2、介绍游戏场地及玩法：跳过雷区，爬过隧道，钻过山洞，最后用炸药投向敌人的碉堡，比比哪对投中的炸药多就胜利。

3、将幼儿分成人数相等的六队，进行比赛

4、揭晓比赛结果并颁奖

（评析：选用幼儿喜欢的解放军角色，进行炸碉堡游戏，不仅符合大班幼儿的年龄特点，同时游戏加大了活动量，发展了幼儿钻、爬、跳、投掷等动作，让幼儿在娱乐时得到了身体锻炼，活动也推向了**。）

四、活动结束

1、随轻柔的音乐跟着老师一起放松运动

2、老师和幼儿一起收拾活动器具，结束。

（评析：让幼儿参与场地的收拾整理，有助于培养幼儿爱劳动的兴趣和良好品德。）

活动反思：

整个活动以"和洞洞做游戏"贯穿始终，让幼儿充分投入到了游戏情景中，加上我为幼儿准备的活动器具是纸箱、布袋、圈等材料都来自于幼儿身边，是幼儿较熟悉的，孩子们玩时比较放得开。活动中，我能注重发挥孩子们的主动性和创造性，让他们充分的自主探索。在活动中孩子们想出了很多我意想不到的玩法，如在玩纸箱时，有的想到了将纸箱当山洞爬，有的当滚筒滚，有的提着纸箱跳……这不仅锻炼了幼儿的体能，而且促进了幼儿的思维，大脑和肢体同时得到了发展。在活动中，孩子们之间的交往和合作精神也得到较好的培养和体现，我的指导作用也能恰到好处的融合到活动的各个环节中。

小百科：洞是物体上穿通或深陷的部分。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：

1、学习以客体为中心区分左右，感受空间相对位置。

2、积极思考，提出和别人不一样的问题。

活动准备：

幼儿以方阵排坐。

准备学习包《科学·远与近》

活动过程：

1.导入：

a)"今天我和大家玩个游戏，叫猜猜他是谁？"

2.由教师说出一个幼儿的位置：他在某某的左边，在某某的右边等，让大家猜猜他是是谁？

3.请个别幼儿描述，其他幼儿回答。

4.以教师为中心，请四名幼儿按指令分别站在教师的前、后、左、右位置上，其他幼儿判断他们站的位置是否正确。

5.请幼儿按指令分别站在教师的左前方、右前方等。

6.指导幼儿完成学习包《远与近》。

活动自然结束。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标：

1、选择不同的建构材料，运用组合、连接等技能，搭建较复杂的主题造型。

2、能与同伴一起协商、创作，体验共同游戏的快乐。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

各种雪花片、胶粒玩具、齿轮玩具、废旧材料等。

活动过程：

一、谈话导入

价值取向：根据幼儿回忆生活经验，鼓励幼儿发挥自己的想象，设计公园。

1、我们都去过长风公园,长风公园里有什么?

*绿化

*建筑

*游乐场

*海底世界:海底世界里有哪些动物?

小结：长风公园里有好多的东西，今天请你们做小小建筑师，自己设计、搭建一座长风公园。

二、协商、创作

价值取向：鼓励幼儿协商、创作，运用组合、连接等技能来进行搭建。

1、请幼儿自由选择一个区域，并与同伴讨论协商该区域的建构物。

2、幼儿自由选择自己喜欢的材料进行建构。

3、观察要点：

(1)观察幼儿是否能根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

(2)鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。

4、让幼儿将搭好的物体摆放到合适的.地方。

三、展示、讲评

1、幼儿自评、互评游戏情况。

2、教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出下一次游戏的要求。

活动反思：

本次活动的重点是让幼儿大胆想象并合作建构长风公园。为了让幼儿能大胆的想象，在活动的第一环节，就帮助他们梳理了长风公园的基本结构，并重点教授了新的物品：乌龟。

结合大班幼儿的年龄特点，在活动中尝试让几个孩子组成一组进行合作，尝试着进行协商、分工。而考虑到本班幼儿的能力差异，我也提供了一些半成品，试图让不同水平的幼儿都能获得成功。事实也是如此，孩子们两两合作，有的选择了"零件"，有的自己建构，到最终他们都完成了自己的作品，而且非常的有创意。

幼儿园大班教案 篇7

活动要求

1．在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

2．帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。

活动准备：有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。

活动过程

一、认识钟表

1．教师出示一个圆，问幼儿：像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。)

2．教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?

3．认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。

出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。)

二、欣赏故事，熟悉故事情节

1．交代故事名称。

教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王)

教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)

教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事?

2.幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。

教师提问：

(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?

(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?

(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?

(4)集市上的人为什么会打架?

(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?

三、幼儿表达、表现

1．通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

教师：你平时是怎么知道时间的?

2．幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

3．感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)

四、活动拓展

用一分钟为自己画一个手表或钟。

活动反思

时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。

活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫：“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”，我还在13、14地往下数，“不对不对，只到12，只有l2个数字。”“那12个数字是随便排的吗?”“不对不对，是……”面对着我这个“傻傻”的老师，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。

第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。这个故事情节不复杂，所以孩子讨论的时候都很积极。根据“学习应来源于幼儿的生活并能回归幼儿的生活”这一精神，我这样对孩子说：“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。

活动的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，几乎所有的孩子都是踌躇满志地回答“行”。可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。

活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的地学”，这些是我结束这次活动后的最大感受。

幼儿园大班教案 篇8

活动目标

1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。

2、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。

3、了解“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。

活动准备

１、雨的形成的图片，故事：《小雨滴旅行记》、《雨来啦》。

２、实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、水

活动步骤

一、开始部分：

提问：天上为什么会下雨？下雨时的天空是什么样的？雨是什么样子的？小朋友的心情是怎样的，雨是怎样形成的？

二、基本部分：

1、引导幼儿了解雨的形成原因：

请幼儿自由说出雨是怎么形成的？（打雷了，就会下雨了……）

2、师幼共同做实验，了解雨是怎样形成的？

1）让一幼儿先将试管里的水加热，看看有什么现象？

a、有气泡、b、有气从试管口冒出来。c、有响声

2）请另一幼儿将玻璃片放在试管口的上方，说说你又发现了什么？

a、玻璃片上有水b、玻璃片上有气（过了几分钟）c、我发现玻璃片上有水珠d、我发现玻璃片上的水珠掉下来了

3）实验完成，引导幼儿通过刚才的实验，说一说：雨是怎样形成的？

师幼总结：水加热以后，形成了水蒸气，水蒸气渐渐多了，他们抱在一起，当遇到冷空气，形成了小水珠，当他们快托不住的时候，小水珠就落下来，这就是雨。

4）听故事：小水滴旅行记，更深一步了解雨的形成的原因。（边听故事，边出示雨的形成图片）

3、引导幼儿说说雨与我们的生活有什么关系。（1、可以浇地。2、可以浇树。）

4、雨对我们的生活与这么多的好处，那我们怎样才知道要下雨了呢？听故事《雨来啦》，出示图片，引导幼儿边看图片边听故事。知道：

燕子低飞要下雨

青蛙高唱要下雨

鱼游水面要下雨

蚂蚁搬家要下雨

三、结束部分：

师幼共同到外面去找一找这几种小动物都在干什么，看有没有要下雨。

幼儿园大班教案 篇9

设计意图

这一活动来源于生活。年历是家家户户都有的，是比较常见的，在年历中蕴涵着很多知识，特别是数学方面的知识，因此我设计了这个教学活动，让幼儿学习了解生活中的数学，使数学教学充满生活的气息。

活动目标：

1、通过活动，让幼儿知道一年有十二个月，有大月小月之分。

2、学习使用年历查找日期。

3、鼓励幼儿大胆表述自己的发现，培养幼儿自主学习的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：

1、幼儿日常已观察过年历，有一定的知识经验。知道自己的生日，认识汉字年、月、日。

2、房子年历卡片、数字卡(12、365、31、30、28)、汉字卡(大月、小月、平月)

活动过程：

一、出示房子卡片，引起幼儿的兴趣。

师：“请小朋友看看，这里有几座房子呀?(12)每座房子里面住着一些数字宝宝，请大家仔细观察每座房子里住的数字宝宝一样多吗?奇怪。怎么有的住了31个、有的住了30个、有的又是28个呢?想知道原因吗?请听个故事，答案就在故事里。”

二、欣赏故事，加深理解。(边讲边出示数字卡)

1、师：“年妈妈的孩子叫什么名字?有多少个?年妈妈为日娃娃盖了几座房子?”

2、师：“这12座房子连起来就是1年，每座房子代表1个月，那一年共有几个月呢?”

小结：原来一年有12个月把所有的天数加起来总共有365天呢。

三、了解大月小月。

出示数字卡(31、30、28)

1、师：“刚才我们发现有的月是31天、有的月是30天、还有的是28天，是哪几个月呢?请三个小朋友来找一找、排一排。”

2、师：“谁能将这几个月按从小到大的顺序来排列。”

3、师：“现在请小朋友仔细观察第一排31天的这几个月和下面一排30天的这几个有什么不同?”

小结：我们把所有是31天的月叫大月，是30天的月叫小月。

4、师：“还剩几月了?有几天?二月是这一年中天数最少的一个月，我们叫它平月。”

总结：刚才我们了解了一、三、五、七、八、十、十二月是大月有31天，四、六、九、十一月是小月有30天，二月是平月只有28天。

四、了解练习查找日期。

1、师：“小朋友你们知道今天是几月几日呢?我们来找找在哪?”(请个别幼儿来找)你是怎么找的?”

小结：原来先要找几月，然后在它下面找几号。

2、集体练习“找生日”。

师：“前几天请小朋友回去了解了自己的生日，想不想来找一找自己的生日在哪?”“谁愿意来告诉大家你的生日在哪是几月几日?”笔圈。

3、个别操作，巩固练习。

师：“老师来考考大家，这是哪一年的年历?在一年中要过很多节日模拟知道这是什么节吗?能把这些节日9从年历上找出来吗?”(幼儿互相说说，请个别幼儿上来说。)

五、总结

师：“今天我们学习了在年历上找自己的生日、节日，回去可以帮爸爸、妈妈找找他们的生日，还有其他的一些节日。”

活动反思：

通过以故事的形式展开，使幼儿比较形象、直观的了解的年、月、日之间的关系，活动中给幼儿提供了自主探索学习的机会，幼儿的兴趣较浓厚。