幼儿园大班教案《地图》（通用11篇）

作为一名教职工，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案《地图》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案《地图》 篇1

活动目标：

1、认识中国地图和江西省地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置。

2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。

3、感受中国地图和江西省几其他各地图轮廓像什么，发展幼儿的想象力。

4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

幼儿用书、练习册

活动过程：

一、通过谈话导入活动。

1、教师：我们都是江西省的小朋友，那你们知道自己是江西哪个地方的人吗?(瑞金人)

2、让孩子说说自己在家长哪儿了解的情况。

二、引导幼儿认识江西省在中国地图上的位置。

1、教师出示中国地图。

教师：有谁知道这是什么?(地图)这是哪个国家的地图呢?像什么?

2、幼儿回答。

教师小结：对了，这是我们中国的地图，地图的外形像公鸡。

3、在地图上发现江西的位置。

教师：那有谁知道我们江西在中国地图的什么位置?(请个别幼儿来说说，指一指)我们一起沿着江西省的轮廓(外边)画一画。

教师：(出示江西的版块)我们来看看江西的地图像什么?(启发幼儿大胆想象)

教师小结孩子们想象出来的东西。

三、认识江西各地市的地图。

1、出示江西省放大的地图。

教师：刚刚我们知道了江西是中国的一个省份，是鸡妈妈身体的上的一部分，老师这里还有一张放大的图片，我们一起来看看。

教师：我们瑞金市就是属于江西省其中的一个市，江西省其实还分为许多的市县，我们现在所在的城市叫什么?谁能在江西地图上找到它的位置?

2、幼儿尝试在地图上找出自己所在地的位置。

3、教师引导幼儿知道江西省其他的主要城市。

教师：你们知道江西还有哪些城市?你能在地图上找到它的位置?(请孩子们说说自己知道的城市，并带领孩子一起念一念地名，请其他幼儿在图片上找到位置。)

教师：请你说说刚刚我们知道的城市，并讲一讲这些城市的轮廓像什么?

教师小结：刚才小朋友把各个地区的轮廓想象成各种各样的东西，有的说像动物，有的说像植物，都很像，我相信孩子们还会想象出更多的东西。

四、发放幼儿用书，进行“快速找地名”的游戏。

1、教师讲解游戏玩法。

教师：刘老师准备了幼儿用书，请孩子们来玩一个游戏，“快速找地名”的游戏怎么玩呢，老师在地图上指出一个地区，请你们在书上找出相应的地点，并回答出它叫什么地名?

2、教师带着孩子一起玩游戏。

教师：你们已经学会了游戏玩法，现在请你们和同伴一起玩这个游戏，一个人出题，另一个人找地区。然后交换角色。

幼儿园大班教案《地图》 篇2

活动目标：

1、了解路径和目的地之间的关系,建立先后顺序的概念。

2、学习通过一次路径的改变或多次中转到达目的地。

3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动流程：

1、情境导入，激发幼儿学习的兴趣。

大象伯伯过生日邀请小动物到他家做客。三只小动物（大象、松鼠、熊猫）家的路线形成三角形，提问：

教师：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀请函，大象伯伯邀请松鼠到他家里去做客，因为今天他生日。

——小松鼠可以怎样走？有几条路可以去大象伯伯家？引导幼儿认识起点和终点。

——那一条路线最近？那一条路线最远？

2、根据图示的多次中转到达指定的位置。

教师：现在请小朋友再来看一看，熊猫要到大象伯伯家做客可以怎样走呢？有几条路线？

3、联系幼儿园的环境，让幼儿说一说从本班课室到幼儿园操场有几条路线可以走。

①大六班-大七班-楼梯-大厅-操场；

②大六班-大七班-楼梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操场；

③大六班-中七班-楼梯-小八班-小六班-苹果班-攀爬架-大厅-操场；

④大六班-大七班-楼梯-弹跳床-动物之家-草地-操场；……

4、操作幼儿用书，并完成练习。

——从玩具店到面包店应该怎么走？从衣服店到花店呢？要求幼儿用完整的语言描述，并标出路线图。

活动反思：

在这个活动中教师说的话比较少，整个过程都是孩子在观察思考，然后用语言描述出路线，这样孩子的学习积极性非常高，特别是在第三个环节让孩子说说从本班到操场的路线，孩子特别积极，课堂的气氛非常活跃。这个活动的课堂气氛为什么这么好？我总结了两个原因：一是教师说的话少，孩子思考的空间大，挑战性强比较合适大班孩子的年龄特点。二是运用的场景是孩子熟悉的环境，而且让孩子寻找、发现路线就是走迷宫一样，孩子特别喜欢。但是这个活动也有一个不足之处，就是老师没有准备幼儿园的图片，让孩子操作，摆一摆，画一画路线图，另外第三个环节可以与孩子一起实践走一走自己发现的从本班到操场的路线，但由于时间关系最后没有进行实践活动。

幼儿园大班教案《地图》 篇3

一、设计意图：

今天活动的产生，最初是从《我是中国人》这个主题中引伸出来的，当孩子们在说说天安门的过程中，他们发现天安门的屋顶和自己家的屋顶是不一样的，并对此产生了要介绍自己住的房子的兴趣。于是根据孩子们的需要我们开展了“说说我住的房子”、“参观老房子”、“说说老房子的特别的地方”、“参观新建小区”等一系列的活动。也就在进行到“参观新建小区”的活动中，孩子们又产生了两个热点，一个热点是他们觉得现在的小区真干净、真美，而且又很方便，自己也想要造房子、建小区；另一个热点是他们想要到小朋友家去做客，同时也想请小朋友到自己家来做客。那么也就在找找小朋友家的过程中，孩子们对如何通过看小区指示牌找小朋友家的意见产生了分歧，分歧的原因主要是由于幼儿对空间方位的概念有些模糊，为了促进幼儿的发展，提升幼儿已有的经验，我们将幼儿的两个热点相结合，通过创设主题情景，设计了今天的主题活动。

通过今天的主题活动——画画我们小区的地图，目的是想让孩子们在尝试体验后，自己来感知平面与立体的空间概念，并采用以小组的形式继续尝试合作，同时也能进一步激发感受我们的小区越来越美，我们的生活越来越好的情感。

二、活动目标：

1、通过活动，初步感知平面与立体的不同，发展空间方位知觉能力。

2、继续尝试与同伴合作完成任务，体验成功的乐趣。

3、进一步感受我们的小区越来越美，我们的生活越来越好。

三、活动准备：

1、已建好的“小区”五个。

2、空白纸和笔若干。

四、活动过程：

1、引起兴趣，导入主题。

我们的小区地图上面应该画些什么？

2、小组合作，绘制地图

观察指导要点：幼儿的分工情况和绘画方位情况。

3、猜猜讲讲，分享交流。

（1）你觉得几号地图对的是哪个小区？你又是从哪里看出来的？

你们都同意吗？

（2）互相交流体验。（成功与不成功的原因等）

（3）小结：从合作和方位感两方面进行，根据需要也可将画平面图的要点稍作归纳。

4、引发产生新的兴趣点。

我们造好小区，画好地图，接下来我们还想要做什么呢？

反思：

（1）在今天的活动中，孩子们出现了在开始分组合作绘制地图时有些茫然的场面，反思教师的行为：原因之一可能是在开始的导入部分引导幼儿讨论得还不够深入，介绍的办法也比较抽象，有许多幼儿还没有完全理解。倘若采用直观的手段加以辅助，采用让幼儿亲身体验一下的办法，也许更便于幼儿的理解；原因之二可能是根据同一主题合作画是他们初次尝试，在商量分工时他们一时也不知道除了画，还有什么可以分着做的，这与以前的合作有些不同。幸好通过稍加点播，幼儿便有所领悟：他们有的是两个人一起画，每人画一半；有的是一个人画大门、一个人画围墙、一个人画路、一个人画小区设施等的分工办法进行的。但由于在绘制地图时孩子们在方位问题上发生了争执，致使有些小组的分工不能完全落实。

（2）当幼儿在尝试绘制地图时，孩子们互相的争论不断，他们画着画着觉得不对了，就要停下来琢磨，可以说这样的情形在幼儿的整个操作过程中频频出现。那么到底问题出在哪里？通过向幼儿反问，“你们觉得一起画这张地图难不难，难在那里？”我终于找到了答案。主要原因是由于幼儿站的方向不一样，观察到的左右也不一样，且合作时又各抒己见，因此会争论不休。幸好孩子们通过互相的争论，他们也逐渐领悟到原因的真正所在，在交流体验时他们自己主动地谈出了感慨。我想，这张地图到底画得成功与否，这已不再是主要的了，关键在于幼儿在参与的过程中有没有得到启发、领悟和提升，显然在这次活动当中幼儿已能自己觉察到了，且幼儿表示虽然我们感到有困难，但是我们不怕困难。这一点着实让我们感到非常地欣慰。

（3）通过活动，我还觉得以后在实际的工作中，除了要了解孩子的兴趣点，支持孩子的需要以外，我们还应根据孩子的年龄特点，更细致地找寻孩子的最近发展区究竟在哪里，怎样小步递进地满足孩子的发展需要，对于知识的需要；怎样将幼儿的知识需要与我们的支持有机地结合。

幼儿园大班教案《地图》 篇4

【活动目标】

1、大胆探索侧身钻圈的技巧，提高幼儿身体的灵敏性及协调性。

2、体验帮助他人的乐趣，有勇敢精神。

3、培养幼儿健康活泼的性格。

4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

【活动准备】

钻圈，塑料圈，橡皮筋，椅子、地图等。

【活动过程】

一、创设情景，以“解放军”的形象引入，激发幼儿兴趣。

小朋友们，有一位解放军叔叔受伤了，可是他还要送一张很重要的地图，那该怎么办啊？（我们帮他送）他告诉我说，途中要经过很多山洞，跳过一个个水坑，还要跑一大段路才能把地图教到解放军阿姨手中。可是我们小朋友的本领还不够，所以让我们一起先来学习一下本领吧。

二、准备活动：现跟老师一起来放松一下吧！

教师带领幼儿做准备运动。（头部运动，四肢运动，下蹲，侧走）

三、基本动作练习。

1、练习侧身走。

（1）我们送地图的路上要经过很多山洞，那些山洞很窄，就跟老师前面准备的这个一样，那我们怎么经过这个地方呢？谁来试试看？（请幼儿示范）

（2）教师小结：这么窄的山洞，我们不能正面走，只能侧着身子，一只脚先迈过去，另一只脚再跟过去。

（3）我们每个小朋友都来走一走。

2、练习有高度的侧身走。

（1）那些山洞除了很窄外还很低，就跟前面这里一样，那又要怎么走呢？（幼儿探索侧身低头走的方法）

（2）请一个幼儿示范；

（3）教师小结：原来我们要弯腰、下蹲、低头，一只脚先跨过去，另一只再跟过来；

（4）集体尝试；

（5）纠正错误姿势的幼儿。

四、游戏活动：送地图

小朋友的本领学得真好，现在我们要准备出发了。

1、交代任务：解放军叔叔为了安全把地图分成了好多块，每个小朋友都拿一小块地图藏在口袋里，这样即使敌人抓到了我们其中一个，那他还是不知道地图的内容。

2、交代路线：我们先要跳过一个个的小土坑，然后钻过一连串的山洞，还要跑过一条小路才能把地图交给解放军阿姨。过山洞时，记住可要用我们刚才学到的本领，侧身、弯腰、低头过去，可别把头给磕破了哦。完成任务后请和解放军阿姨一起等待后面的小朋友，一起给他们加油！

3、完成任务。

五、放松活动：

小朋友们真勇敢，帮助解放军叔叔完成了任务，现在让我们来放松一下吧！

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园大班教案《地图》 篇5

活动目标：

1、认识中国地图和江西省地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置。

2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。

3、感受中国地图和江西省及其各地市地图轮廓像什么，发展幼儿的想象力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

中国地图和放大的江西省地图，幼儿用书，练习册。

活动过程：

一、谈话活动进入课程主题。

1、我们这里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪个地方的人吗?

2、引导幼儿根据自己经验进行回答。

二、认识江西省在中国地图上的位置。

1、出示中国地图：有谁知道这是什么?它是哪个国家的地图?像什么?(不强调固定答案。)

2、有谁知道咱们江西省在什么地方?请上来指一指。请几位幼儿依次上来指认江西省所在的位置，最后老师用手指描画出江西省的轮廓。

3、江西的地图轮廓像什么呢?(启发幼儿大胆想像，幼儿在说像什么的时候，还要请幼儿说清“从什么方位看，头在哪里，身体、尾巴等在哪里?”)

三、认识江西各地市的地图。

1、出示江西省放大的地图：刚才我们知道了江西是中国的一个省份，是“鸡妈妈身体上的一个部分”，老师这里还有一张放大的江西省地图请你们看一看。

2、江西省其实还可以划分为许多市县，我们现在所在的城市叫什么?你能在地图上指出它在什么位置吗?

3、幼儿尝试在地图上找出自己所在地的位置，并集体验证。

4、引导幼儿知道江西省其他主要的城市：你们还知道江西有哪些城市?你去过那里吗?你能在地图上找到它们的位置吗?

5、幼儿讲出自己知道的城市，并试着在地图上指一指。在幼儿指认后，老师告诉幼儿正确答案，带领幼儿念一念地名，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。

6、请你找一个你喜欢的地区，然后说说它的轮廓像什么?幼儿根据自己的想像回答。

7、小结：刚才小朋友把各个地区的轮廓想像成各种各样的`东西，动物或植物，都很像，我相信，你们还会想象出更多的东西。

四、带领幼儿玩“快速找地名”的游戏。

引导幼儿打开幼儿用书，老师在大图上指出某一个地区，请幼儿在幼儿用书上找到相应的地点，并回答出它叫什么地名。

五、结束活动。

今天我们知道了江西是中国的一个省份，知道了江西省有许多市县，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。那么你还能记住更多的市县和它们的位置吗?

活动反思：

幼儿语言表达能力的发展中，语言环境的创设和同伴的引领非常重要，前者为孩子铺垫一个充分的表达空间，后者带领幼儿学习新的词汇和语句，对语言表达能力薄弱和胆小的孩子来说尤为重要。

幼儿园大班教案《地图》 篇6

活动目标：

1、大胆探索侧身钻圈的技巧，提高幼儿灵敏性，协调性。

2、体验帮助他人的乐趣，有勇敢的精神。

活动准备：

钻圈四个，铁圈十个，橡皮筋两根，椅子两把

活动过程：

一、创设情景，以“八路军”的形象引入，激发幼儿兴趣

小朋友们，有一位八路军叔叔受伤了，所以八路军叔叔呢要我们中三班的小朋友送一幅地图，他告诉我们路途中要走过一个山洞，跳过一个个水坑，才能把地图教到解放军阿姨手中。可是小朋友的本领还不够，现在我们一起来学习本领。

二、准备活动

在音乐的播放下，教师带领幼儿做准备运动。（头部运动，四肢运动，下蹲，侧走）

三、基本动作练习

1、练习侧身走

1）我们送地图的路上有一个山洞，那个山洞啊很窄，就跟老师前面准备的这个一样，那我们怎么经过这个地方呢？谁来试试看？（请幼儿示范）

2）教师小结：这么窄的山洞，我们不能正面走，只能侧着身子，一只脚先迈过去，另一只脚再跟过来。

3）我们每个小朋友都来走一走。

2、练习有高度侧身走

1）那个山洞除了很窄而且很低，就跟前面这里一样，那又要怎么走呢？（幼儿探索侧身走的方法）

2）教师小结：原来我们要身体对着山洞侧着站，弯腰下蹲，一只脚先跨过去，另一只再跟过来。

3）那我们一起试试看。

四、游戏活动：送地图

小朋友的本领学得真好，现在我们要开始出发了。

1、交代任务：八路军叔叔为了安全把地图分成了好多块，每个小朋友都拿一小块地图藏在口袋里，这样即使敌人抓到了我们其中一个，那他还是不知道地图的内容。

2、我们准备出发了，等会小朋友会经过一个山洞，跳过一个个水坑才能把信教给解放军阿姨。过山洞时，你们可要蹲下，弯腰，可别把头给磕破了哦。跳水坑时，可要小心哦，别跳到圈圈里，把水溅到身上。好了，出发。

五、放松活动

教师带领幼儿甩甩手，斗斗脚，做放松运动。

幼儿园大班教案《地图》 篇7

【内容简析】

课文记述的是德国气象学家、地球物理学家阿尔弗雷德·魏格纳首创“大陆漂移说”的故事，表现了科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。

【设计理念】

以学生为主体，给学生充分的自主学习的机会，让学生在自读中提出问题，在充分读书后，小组合作交流个人阅读时的理解，大家一起分享学习的快乐。

【教学目标】

1.认识“魏、廓”等生字，会写“吻、锯、拼”等字以及由会写字组成的词语；能借助字典和联系上下文理解词语的意思。

2.默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

【重点难点】

引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程，理解有关的地理知识。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入

师：李四光勤于思考、善于动脑、执著求索，成了著名的地质学家。今天我们要学习的课文中的主人公魏格纳又在地图上发现了什么？请响亮地读课题。

二、初读课文

1.自由读课文，边读边查阅工具书，把字音读准。

2.同桌互相认读生字词，纠正对方的错音。

3.指名读、“开火车”读、齐读生字词。

4.识记生字，交流记字的好方法。

5.指名分段读课文、正音。

6.自由读课文，把课文读通顺。

7.默读课文，想一想：课文写了谁的什么事？是按怎样的顺序写的？

三、细读课文

1.学习第一、第二自然段。

（1）自由读第一、第二自然段，想一想：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？

（2）汇报：用“__”画出魏格纳在地图上的发现，用“~~~”画出“大陆漂移说”的内容。

（3）指导学生观察世界地图，找到南美洲和非洲的位置，看看南美洲东海岸的轮廓跟非洲西海岸线的形状，是不是像书上说的那样很吻合。

（4）指导读好画出来的句子，说说你的感受。

2.学习第三至第八自然段。

（1）默读第三至第八自然段，边读边想：科学家是怎样证明“大陆漂移说”这一假说的？

（2）四人小组内交流。

（3）检查汇报。

（科学工作者进行了长期艰苦的考察，在南极洲找到了显示植物生长痕迹的煤块，找到了大量的动植物化石，还发现了有冰川移动时留下的擦痕的冰碛岩。这些新的发现，使“大陆漂移说”获得了新生。）

（4）师生合作读书。（老师读第三自然段，女同学读第四至第六自然段，男同学读第七、第八自然段，理解作者是如何进行推理、证明“大陆漂移说”的。）

四、总结课文

第二课时

一、复习引入

课文是按什么顺序写的？写了一件什么事？

二、再读感悟

1.默读课文，想一想：魏格纳的重大发现靠的是什么？

2.讨论交流、仔细观察、认真思考、反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。

3.把课文中你感受最深的句子或段落多读几次。

三、质疑问难

你还有哪些问题要提出来让大家讨论？

四、指导书写

1.认读生字，组词说句。

2.观察各个要求会写的字在田字格中的位置，说说你的发现。

3.指导书写。

要点：“适、存”是半包围结构，“适”的笔顺是先内后外，“存”的笔顺是先外后内；“吻、锯、拼、煤”是左右结构，左窄右宽，“吻”字的右边“勿”不要写成“匆”；“置、悬、崖”是上下结构，其中“置、崖”上小下大，“悬”上大下小，“置”字下面的“直”中间是三横，“崖”字下面是两个“土”，不要写成四横一竖，书写上下结构的字，上下要对齐。

4.学生在写字本上独立书写。

5.评价，互相欣赏与指正。

五、总结

1.学了这篇课文，你有什么收获？

2.课后查阅有关“大陆漂移说”的其他资料，和同学交流交流

幼儿园大班教案《地图》 篇8

活动目标：

1. 学习制作家到幼儿园的路线图并用它来邀请朋友来家作客。

2.通过谈话、绘画的方法来制作自己家到幼儿园的地图。

3.增进与同伴间的感情。

活动准备：

幼儿园附近的地图、事先布置（幼儿在放学回家的路上仔细观察回家的路线）、幼儿学习过一些有用的标记。

活动过程：

一、请幼儿根据幼儿园附近的地图，说一说自己的家在什么地方。

1. 出示幼儿园附近的地图，请幼儿说一说自己的家在哪里？

设计意图：通过看一看、说一说，引入主题，激发幼儿的活动兴趣。

活动实录：我问道：“你能找到自己的家吗？”孩子们兴奋不已。都大声回答到：“能！”

2.先回想从自己家来幼儿园经过了哪些地方，过了几个斑马线？经过了哪些建筑物？

设计意图：通过回忆，激发幼儿讲述自己家的路线图。

活动实录：我问道：“从你家来幼儿园时经过哪些地方？”孩子们努力的回忆。小贝说:“从我家到幼儿园经过“武装部”、“雨花实验小学”。

二、幼儿绘画：“我家的地图”，并请好朋友分享自己的地图。

1.幼儿绘画，教师巡回指导。

（1）提醒幼儿用标示，画出特别的地方，如：转弯处该注意的地标。

设计意图：通过提醒幼儿使用标示来画自己家到幼儿园的地图。

活动实录：我问道：“我们在“有用的标记”那节活动中学过哪些标记的？”孩子们极积举手发言说:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我说:“请你们在画自己家到幼儿园的地图时注意正确的使用这些有用的标记”。

（2）幼儿用纸笔根据幼儿园附近的地图和自己的回想，来画一画从自己家到幼儿园的地图。

设计意图：幼儿通过绘画的方式，来表现自己到幼儿的地图。

活动实录：我现在请小朋友根据自己的回忆和幼儿园附近的地图，来绘画自己家到幼儿园的地图，幼儿绘画地图。

2.请绘画好的幼儿用手指模拟出行进路线，再让其他幼儿试着用手指走走看。

设计意图：幼儿边展示自己绘画的地图边模拟行走路线，帮助其他幼儿用手指尝试行走。

活动实录：谁绘画好了，请把画好的地图带上台来给大家欣赏一下，并模拟一下行走的路线，有兴趣到他家作客的小朋友也请拿出小手一起来走一走。于是，陈子航举手并带绘画好的地图，来模拟行走路线图，班上的小朋友都拿出小手和他一起模拟行走了，大家都要到陈子航家作客，陈子航见状也很开心！

三、制作好的地图后，可以送给自己的的好朋友邀请他到自己家作客。

请幼儿把制作好的地图，送给自己的好朋友，并邀请他到家里作客。

设计意图：幼儿通过送好朋友自己家到幼儿园的地图，从而达到邀请好朋友到自己家作客的目的，从使近同伴间的友谊得到升华。

活动实录：我说现在请小朋友把自己，画好的地图送给好朋友，并邀请好朋友到自己家来作客，于是班上一下子，被浓浓的友谊之情渲染了，也热闹了起来

幼儿园大班教案《地图》 篇9

教学目标：

1、使学生知道辨别地图上的方向。

2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。

3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。

教学重点：

能正确绘制出校园示意图。

教学难点：

能准确运用词语，正确描述行走路线。

教具准备：

四张卡片（东、南、西、北）

教学过程：

一、学前准备

1、复习旧知。

（1）回忆学习了哪些方向。

（2）连一连，找出相对的方向。

前 左 下 东 南

北 西 上 右 后

（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。

教师根据回答，板书：

2、导入新课

出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。

二、探究新知

1、完成校园示意图。

（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）

（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。

（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。

（4）用语言描述建筑物的具体方位。

（5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。

（6）小组交流。

（7）集体反馈。比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。

2、小结。

通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。

三、课堂作业新设计

尝试操作

（1） 绘制出自己房间的平面示意图。

（2） 确定图上的方向。

（3） 和同伴交流。

幼儿园大班教案《地图》 篇10

教学目标：

1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2、了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。

3、能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。

教学重难点：

1、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。

2、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。

教学准备：

中国行政地图及所在地区省市行政地图。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、看地图，说家乡

1、导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？学生说说家乡的所在地。

2、师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。

3、师出示中国行政地图，说说它像什么。复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。

学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。

4、说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。

二、“我找到家乡了”

1、出示家乡（省市）地图。

2、学习图例。

（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？

（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。

3、以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。

4、上台交流，说说我是怎样找到家乡的。

第二课时

一、“地图告诉我很多”汇报会。

1、汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

2、汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。

二、介绍地图的比例尺。

地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。

地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。

幼儿园大班教案《地图》 篇11

【教学目标】

１、认识７个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

２、了解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。

３、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能和同学们交流读后的感受。

【教学重点】

了解魏格纳发现大陆漂移的过程，并了解相关的地理知识。

【教学过程】

一、引入

法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家，还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫记》。那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的世界地图会发现什么呢？

二、自读课文，感知内容

１、边朗读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进行交流、探讨。

２、简单的说一说文章的主要内容。

三、默读导读和课文，质疑问难

１、通过阅读提出疑难问题，同学之间相互讨论解决。

２、师生共同归纳问题，老师指导解决：

问题：

⑴ 魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什么？

⑵ 魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？

⑶ 魏格纳重大的发现靠的是什么？

四、细读课文，解决问题，交流所得

１、老师指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，由此体会魏格纳产生这种想法的原因。

２、反复读第５自然段，理解大陆漂流的意思，并用自己的话说一说魏格纳是如何仔细端详地图的。

３、默读第７自然段，记录下作者进行推理的过程，然后指名说一说。

４、师生共同交流读书体会，论证魏格纳成功的原因。

五、复述故事

指定学生用自己的语言简要的复述故事，其余学生评议、补充。

六、交流地理知识

相互交流展示自己了解的、搜集的有关大陆漂移的知识。

多角度体验观察的重要性。