幼儿园语文教案（精选5篇）

在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的幼儿园语文教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园语文教案 篇1

教学目标：

1、理解作品内容，掌握作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

2、根据已有的相关经验，创造性地续编故事。

3、充分发挥想象，大胆地讲述。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、引出课题："看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞?"(幼：想)"我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。"

二、观看多媒体课件，教师讲述故事

1、打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看图片。

2、教师讲述故事一遍(不逐页出示图片)。

3、提问：

(1)看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞?

(2)那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗?

(3)它们想出什么办法让自己飞起来?

4、教师再次讲述故事(根据故事的展开逐页出示图片)。

5、教师讲述故事后，逐页图片提问：

(1)看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说?

(2)小蚂蚁它怎么说?然后想了什么办法让自己飞起来?

(3)小蚂蚁飞起来了吗?为什么会飞起来?

(4)小青蛙想了什么办法让自己飞起来?

(5)小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球?

(6)小猪想了个什么办法?

(7)大家都飞起来了，还有谁没飞起来?

三、引发幼儿想象，大胆续编故事

1、教师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个办法飞上天。

2、幼儿集体讨论：用什么办法让小兔和河马也飞起来。

3、请个别幼儿讲讲，并讨论这个办法好不好。

4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。

四、根据幼儿的想象，连贯讲述故事一边

1、教师用语言启发调动幼儿的积极性，引导幼儿也讲述故事。

2、教师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话?你听了这句话心里有什么想法?

3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

五、活动延伸

教师：我们也要想个办法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。

附故事：我也能飞

看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕。乌鸦奶奶说："你们没有翅膀，永远也飞不起来!"

"我偏要飞!"小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。

"我能飞起来喽!"小蚂蚁高兴得叫起来。

"我也试试看!"小青蛙吹了一个大气球。

"我也能飞起来喽!"小青蛙好快乐。"噢，这是什么?"乌鸦奶奶戴上老花镜。

胖小猪说："这是我制造的飞机。"

"我也能飞起来喽!"胖小猪开着飞机上了天。

乌鸦奶奶想了想说："看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来!"

幼儿园语文教案 篇2

教学名称：

鞋

教学目标：

1. 练习正确穿鞋。

2. 引起幼儿对穿鞋的兴趣，感受愉快情绪。

教学准备：

1. 图片三个小娃娃在学本领，其中一个鞋子穿错了。

2. 爸爸妈妈的鞋，与幼儿人数相同。

3. 鞋店标志。

4. 音乐，爸爸的鞋子像小船。

教学过程：

一、出示图片，引导幼儿观察

1. 小朋友们今天我们的教室里来了许多小客人，他们是来干什么的呀？（幼儿：他们来学本领。）

2. 原来他们和我们一样，都在学本领。我们一起拍手欢迎他们。（幼儿：欢迎小朋友）

3. 小朋友们觉得他们漂亮吗？（幼儿：漂亮）他们什么地方很漂亮？（幼儿：他们穿着新衣服、新裤子、新鞋子）

4. 他们和我们小朋友一样很漂亮，穿着新衣服、新裤子和新鞋子。他们的衣服是一样的，裤子呢？（幼儿：一样的），鞋子呢？（幼儿：不一样。这是双红皮鞋。这双是蓝色的，这双是粉红色的。）（幼儿：一个弟弟小朋友的鞋子穿错了！）

5. 你怎么看出来他的鞋子穿错了？那你来帮他重新穿一下好吗？[请幼儿上前，将放错的鞋子换过来]

6. 你们知道吗？其实鞋宝宝是一对好朋友，它们要好时，脸对着脸，你对我笑，我对你笑，亲热极了。

7. 你们喜不喜欢鞋宝宝？（幼儿：喜欢。）

8. 那我们赶快看一看自己的鞋宝宝是不是一对好朋友？[幼儿观察自己的鞋子。]（幼儿：是一对好朋友。）

9. 哦，你们的鞋宝宝是一对好朋友，就像Cindy和小朋友一样，也是好朋友。

二、黏贴小花，初步练习正确穿鞋

1. 现在Cindy要送礼物给鞋宝宝，送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。

2. 你们想不想送小花给自己的鞋宝宝呢？（幼儿：想。）送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。[分发小花，引导幼儿动手操作黏贴小花]

3. 送好了没有？[教师走到幼儿前]Cindy的大鞋宝宝要和小鞋宝宝来握握手。[教师和幼儿镜面效果，红花对红花，蓝花对蓝花。在游戏中验证鞋子的]{如果幼儿贴错了——咦？你怎么是一朵红红的花呀？赶快换一换，红花应该在哪只鞋宝宝上面？}

4. 鞋宝宝戴了红花带了蓝花，鞋宝宝说它真高兴，现在鞋宝宝想请小朋友们玩一个小老鼠上灯台的游戏，想不想玩啊？（幼儿：想。）那我们把鞋宝宝放在小椅子下面，鞋宝宝脸对脸并在一起，休息一会儿。准备好了吗？（幼儿：准备好了。）[幼儿脱下鞋子。]“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不来，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，没办法，叽里咕噜滚下来。”

三、参观鞋店，激发幼儿兴趣

1. 呦！眼睛快睁开看一看我们到了哪里了？[出示鞋店]我们到鞋店里了。

2. 看一看，鞋店里的鞋子多不多啊？（幼儿：多。）

3. 鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊？（幼儿：妈妈的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）你们喜欢哪双鞋啊？

4. 那你们想不想穿一穿啊？（幼儿：想。）

5. 挑一双你喜欢的鞋穿起来。（幼儿穿鞋。）

四、通过尝试，体验穿不同鞋的感觉。

1. 小朋友们，爸爸妈妈的鞋穿起来是什么感觉啊？[请幼儿在教室内自由行走，并简单描述走起来的感觉]（幼儿：大大的，宽宽的……）

2. 音乐儿歌：爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，宝宝穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地。

3. 穿了爸爸的鞋和妈妈的鞋走路方便吗？（幼儿：不方便。）那穿什么鞋走起路来最方便呢？（幼儿：宝宝的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

3. 哦，那宝宝还是穿上自己的鞋宝宝吧，[念着儿歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，宝宝穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地；宝宝穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及时表扬鼓励幼儿穿上正确的鞋。]

幼儿园语文教案 篇3

活动目标：

1.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

2.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。

3.尝试创编

活动准备：

教具；《彩色的雨》图片，伴奏

活动过程：

一、 师生律动出场

1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）

2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？

教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

二、、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境

教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？

让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

幼儿欣赏散文，教师提问。

（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？

（让幼儿初步感受散文的内容）三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。

（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

（2）幼儿欣赏散文。

（3）教师提问教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？

教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？

教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？

（按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容）（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答）

教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？

四、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？

五 、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。

教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。

1、教师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编；

2、请幼儿创编；

3、共同朗读创编的内容；

4、幼儿初步尝试创编散文；

5、活动结束。

幼儿园语文教案 篇4

第一课时

教学目标：

1、认识8个字和5个偏旁。

2、培养认字的兴趣。

教学重点难点：

教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。

教学准备：

1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。

2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

教学设计理念：

教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。

教学过程：

一、揭示课题。

小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）

出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？

揭示课题，今天，我们一起来学习识字（一）的第三课《在家里》

二、学习词语中的生字。

1、认准字音。

（1）自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）

（2）指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）

（3）同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）

（4）教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

2、学习词语，练习说话。

（1）女生读第一行词。

小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）

随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：

如：沙发

沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？

茶几上经常放些什么？

你知道有哪些报纸？

你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？

（2）男生读第二行词。

这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）

3、认记生字。

（1）认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视

（2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）

（3）你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的`自信心）

三、巩固练习。

1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）

2、游戏：看图选词卡。

3、猜一猜，连一连。

老大天天演戏 报纸

老二每日作文 电灯

老三千里传声 电视

老四送来光明 电话

四、课外延伸。

1、说出自己认识的带三点水、走之儿的字。

2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次家庭用品识字展览，评出识字大王。

幼儿园语文教案 篇5

【设计意图】

寒冷的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏严寒，不屈不挠，生长特别旺盛。它是我们中华民族与中国的精神象征，具有着强大而普遍的感染力和推动力。为了培养孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特设计了古诗《梅花》的教学活动。

【活动目标】

1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。

2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。

3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

【活动准备】

1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。

2、古筝《渔舟唱晚》音乐。

【活动过程】

一、以谈话形式引出活动内容。

请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花?

二、欣赏梅花图片，了解梅花。

1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。

2、启发幼儿用“梅花”说一句话。

小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。

1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。

2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。

3、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?

4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。

四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。

【活动延伸】

引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。