小学语文第三册《识字》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学语文第三册《识字》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文第三册《识字》教学设计1

设计理念：

识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的，而且识字量多，学生容易混淆。

《语文课程标准》指出：“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”在教学《识字８》时，我也注重体现这一点。“饱满”这个词在字典中的解释是：

１、丰满；

２、充足。

如果教师直接把这些内容灌输给学生，他们是接受不了的。于是我通过创设挑豆荚这一情景，让他们亲手摸一摸，体会“饱满”就是“丰满”的意思，又通过表扬学生的精神面貌让他们了解“饱满”的另一种含义。这样，学生就能深刻地理解“饱满”一词的不同用法。在写字教学时，学生还能融会贯通，熟练地使用所学的词语。这使我深深地体会到：语文教学不能脱离学生的生活实际。只有将学生的生活与课堂紧密相连，在交流的同时激发学生的兴趣，才能让我们的课堂焕发生命的活力！

教学目标：

1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。

2、让学生了解形声字的构字特点。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：学会生字词，了解形声字的构字特点。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆

教学过程：

第一课时

课前谈话：（略）

一、由图入境，学习儿歌

1、老师这里有一幅漂亮的画，小朋友想看吗？瞧！（出示教学挂图）

⑴、谁能说说看到了什么？指导由下往上观察图画，说出（ ）的池塘，（ ）的荷叶、（ ）的金鱼、（ ）的荷花苞。（举起小手，咱们来演一演盛开的荷花，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢？哪个聪明的小朋友来教教张老师？咱们一起来演一演。）相机出示词卡：小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。

⑵、刚才咱们说了很多，谁能连起来说一说？

出示：在（ ）的池塘里，两条（ ）的小金鱼在（ ），水上的荷花苞看见了（ ）。

2、初读儿歌，读通读顺。

刚才小朋友们说得不错，读得也很美，刚才咱们说的`内容就在这首儿歌里呢，让我们一起来认真地读读吧。多读几遍，老师说停就赶紧停下来。

谁来第一个读读这首儿歌？（我看看谁是咱们班最最勇敢的小朋友。）（哦，这么多小朋友要来读呀，咱们先请刚才读得最认真一个来读一读，其他小朋友认真听，下一个我就找听得最认真的小朋友。）

指名2—3个学生读，若读顺畅了，就齐读一遍。

3、品读儿歌，读出童趣。

刚才大家都把儿歌读得很准确、很顺畅了，才用了一点儿时间，真棒！现在张老师要提一个更高的要求，行不行？真是敢于挑战的小朋友，竖起小耳朵听清楚了：这是一首很美的儿歌，谁能够把它读得美美的？刚上课时我们把词语读得美美的，相信把它们放到儿歌里以后，也难不倒你们，试着多练几遍。逐句指导四句话。

⑴、指导读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴之情。

⑵、读出荷花苞的美。

⑶、小金鱼吐泡泡的有趣。

⑷、拓展说说荷花苞在笑什么？（它们看见小金鱼吐泡泡，觉得很好玩。两条小金鱼在比谁吐的泡泡大，它们看了很高兴。）读出高兴。

小学语文第三册《识字》教学设计2

寒流 大雪 北风

蜡梅 翠竹 苍松

蟒蛇 蚂蚁 刺猬

滑雪 溜冰 跳绳

一、教学要求：

1．学习本课8个生字，认识一个新偏旁“羽字头”。

2．通过看图、识字认字、诵读词串来认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

3．初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。培养学生不畏严寒的顽强意志。

二、教学重点：学习生字，理解词义。

教学难点：体会“岁寒三友”不畏严寒的品质，感受冬天特有的情趣。

三、教学过程：

第一课时（详案）

要求：通过看图、识字认字、诵读词串，结合生活经验认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

一、情境导入。

今天是11月8日，请你看看今天的日历上写的是什么节气？（指导学生看投影日历）（是立冬）。这就意味着，冬天已经来了。在你记忆中，冬天是怎样的？你怕冬天吗？（有的可能怕，因为天气实在太冷了，也有的学生不怕，因为冬天可以开展很多的活动，还可以玩只有冬天才有的游戏——溜冰、滑雪等）其实冬天也与其他季节一样，有自己的独特之处。那今天老师就与你们一起来感受一下冬天。

二、看图说话学词串。

出示投影，看图指导：

1．冬天到了，天气怎么样？（通过看图，让学生感受：冬天到了，天气变得很冷，都下起了大雪。指导学生说一说“鹅毛大雪”。）

（1）引导学生看图练习说话：冬天到了，寒流来了，……

（2）相机板书，让学生认读：寒流、大雪、北风。

（3）指导理解“寒流”：冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。前几天，苏州就来了一股较强的`寒流，天气怎样？（一下子冷了很多，大家都及时加衣服，以免感冒了）（设计意图：通过联系生活经验，帮助学生很快领悟词语的意思，引导学生在生活中学习语文。）再读这个词语：寒流

2．这么冷的天，很多植物都发生了变化，还记得以前学习过的《北风和小鱼》吗？北风一吹，什么发生了变化呀？（树叶落了，小草黄了，小鸟躲进了窝……），北风可真厉害，吹在你的脸上有什么感觉？（很冷，像刀割一样）不过有一些植物一点也不怕，哪些植物不怕冷？它们分别是什么样子的呢？

（这样设计，能唤起学生对已知的回忆，让学生感受到冬天来临后的变化，为下一步的学习体会“岁寒三友”的品格做好参照。）

（1）引导学生看图，用自己的话表达。

（2）相机板书词语：蜡梅、翠竹、苍松（老师介绍：这三种植物因为不怕冷，被称作“岁寒三友”。）

（3）指名读这一组词，齐读。

（4）看图，这么冷的天气里，这岁寒三友生长得如何呢？

蜡梅开花了，黄黄的，散发出阵阵清香，多么诱人啊！

翠竹还是那样的绿，充满着生机与活力。

青松挺得直直的，丝毫也不怕冷……

（5）教师补充《青松》，你瞧，这青松在大雪中依然挺拔苍翠，一点儿也不怕冷，听听陈毅元帅对它的赞赏：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。你听明白了什么呢？（学生能大概知道：青松不怕大雪压，更不怕寒冷……）

小学语文第三册《识字》教学设计3

教学目标：

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确流利地朗读课文，感知词语的反义关系。

3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

教学重难点：

重点：认识9个生字，会写8个字。

难点：体会一些较难懂的词语的意思：如：“冷漠”、“饥寒”、“雪中送炭”等。

教学过程：

一、导入

1、师生对对子。

师说：大对（ ）远对（ ）好对（ ）好人对（ ）光明对（ ）……

2、情境渲染：

很久很久以前，在我们生活的地球上分成两个世界：一个是光明世界，一个是黑暗世界。光明世界里的`人们待人真诚，热忱，乐于助人，人人都乐意奉献着自己的爱。所以，那里的人们都过着温饱、富足的生活。而黑暗世界则完全不一样，那里的人待人冷漠、虚假，他们只想到索取却不懂奉献，久而久之，黑暗世界变得贫穷，人们面临饥寒的威胁。

（板书：光明、黑暗）

3、引入：

如果是你，你会选择在哪个世界生活？（光明世界）。你们想帮帮黑暗世界的人们吗？让我们化身为小天使，把光明世界里美好的东西带到黑暗世界，好吗？可在通往光明世界的路上须过三关，小天使们，有信心吗？

二、新授

1、我会读（第一关）

① 划出生字，自由拼读。

② 小老师带读生字

（引导语：哪位小天使带领大家先闯第一关？）

③齐读生字。

（注意正音，强调读好后鼻音：奉，永 前鼻音：恨、炭、贫）

④同桌互相指认，互相正音。

⑤游戏巩固字音。

⑥读课文

（引导语：如果生字躲到课文中，你还能正确流利读出来吗？）

⑦在文中划出反义词，再认读。

（师先示范划一组，再让生划，然后问：你认为哪些词属于光明世界？哪些属于黑暗世界，让生说，师贴出黑板）

如：光明 黑暗

美 丑

爱 恨

…………

⑧用你喜欢的词说一句话。

⑨小结过渡。

2、记字形（第二关）

引导语：这一关，我们的小天使要奉献自己的智慧，和大家交流和分享识字的方法。

（1）、小组合作，交流识字方法。

（2）、小组汇报：你记住了哪些字？你是怎么记的？

（3）、小结并出示识字方法。

（a）、换偏旁法：恨（很）、漠（摸）、饥（机）

（b）、猜谜语法：炭、富

（c）、以熟字记新字法：奉（棒）、永（泳）

（d）、熟字去偏旁法：贫（分、贝）

（4）小结过渡。

3、我会写（第三关）

引导语：小天使们，咱们过最后一关，看谁能写出最漂亮的字？

（1）、让学生观察生字在田字格的位置。

（2）、说生字的特点。（引导学生分类：上下结构……）

（3）、范写。

（4）、学生独立书写，小组内评选写得最好的。

（5）、小结：我们终于走进了光明世界了。你猜黑暗世界的人们会对我们说什么？嘘……听，他们说：“小天使们，谢谢你们！你们给我们带来了爱和温暖，你们真是美的化身！

4、思念拓展与延伸：

小天使们，你们还积累有哪些对子？下面，我们来比一比，看哪一组的同学说得最多？

三、作业布置：

1、读课文。

2、整理、积累对子。

小学语文第三册《识字》教学设计4

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点、难点：

1、学习生字、词语。

2、朗读中感受祖国的伟大。

教学准备：

生字卡片，多媒体课件。

课时安排：

2课时。

第二课时。

课前导语：同学们，我们每个人都有一个母亲，我们大家都拥有一个共同的母亲！她就是我们伟大的祖国。今天我们来一起认识我们美丽而伟大的祖国母亲。

教学过程：

一、复习巩固。

1、课件依次出示所有生字。

2、开火车认读生字词。

二、朗读感悟。

1、读第一句，读后说说知道什么，体会到什么？

生甲：我读懂了我们祖国叫神州，也叫华夏。

生乙：我体会到了祖国山河壮美，风景如画。

2、补充资料，让学生了解“神州、华夏”这两个名称的来历。

3、说说自己知道的黄河、长江、长城、珠峰。

4、课件出示：黄河、长江、长城、珠峰的图片，作简要介绍，同时在祖国地形图上找出相应的地理位置。对照图片再读第二句，感悟：奔、涌、长、耸的'词义。

5、读第三句，从这句中你读出了什么？台湾在哪儿？为什么说台湾和大陆是一家？

（从中体会两岸人民盼望早已实现祖国统一）

6、读第四句。

a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？

b、看一看，“读读认认”中的图，读读图下的词语。

c、你还知道哪些少数民族？

d、从这句中你有体会到什么？（各民族人民正齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力）

7、指导朗读。

8、背诵课文。

三、实践活动。

1、实践活动内容。

a、少数民族知多少。

b、祖国名山大川知多少。

2、选自己感兴趣的内容去收集有关资料。