国培日志

　　国培日志大全（一）

10月20日

今天是此次培训的第一天，在简短而又务实的开班仪式后，我们即奔赴松湖邦德众青狮潭培训基地，参加"素质拓展——团队培训及合作精神培养"活动。

虽然已年届半百，但这样的拓展培训活动，说真的还是第一次参加。不仅开拓了眼界，增长了见识，对实战性的培训形式有了更多更实在的了解。培训老师的专业和投入也令人敬佩。这样的课程示范对于自己在今后的工作实践中，如何进一步开拓创新，做好教师的业务培训，无疑有重要的借鉴意义。

拓展培训也是一次挑战自我、锻炼自我、磨练自我、提升自我的过程。所有的活动对我们这样上了一定年纪的人都更富有挑战性，在活动中自己感到似乎在变得年轻一些，心理年龄年轻了一些。通过这些活动，也切实地感到合作的重要性，体验和增强了自身的团队归属感，并在活动中学到了一些合作的理念和技巧。而且这样的学习是寓于快乐的游戏活动中，真正是一种快乐教育。如果我们的中小学教育也渗透一些这样的教育理念和方式，想必会在减轻学生负担、增强学校教育的吸引力和实效性方面，取得新的进步。

10月21日

今天一天是听顾震亚老师"培训活动的有效组织实施——对商业培训理念与实践的借鉴"讲座，收获、感慨颇多，其中印象最深的是下午的情境模拟演练培训。

据说这是一个经典的商业管理培训活动案例。学员分成了六组，以团队方式进行投资决策，开展红与黑的抉择。在这一活动中，所有的学员的参与热情都被调动起来了，所有的决策都是由学员团队自主完成的，当然决策的后果也是由团队独立承担的。我们中小学教育中这几年日趋推广的小组自主合作探究，大概就是这种商业培训活动模式的翻版。只不过我们很少有做得这样完好的。但其实质是一样的，就是尊重学生的学习主体地位，充分发挥学生学习的主体作用。在这里，学生不仅是学习者，而且相互之间都是重要的学习资源，学习不是学生单打独斗的活动，而是团队协作共进的过程，学生的长进主要不是知识的习得，而是在活动中的体验和感悟。其实，这样的教育才最接近素质教育的真谛。

这一活动案例之所以印象深刻，还在于这一活动中体现出来的人们价值取向的复杂和多元。这一活动的目的本来就是要帮助学员提升对价值观的认识。因为选红至多是负3分，而选黑至多可能是负5分，风险最小化会让人们在不明对手时倾向于选红，但选红只有在对方选黑时即对方负5分时才能得5分，而选黑则是在对方选黑时各得3分。因此在知道对手时，双方都会通过谈判，双方都选黑，实现双赢。由此我们可以感到，合作才是王道。无论是经商，还是其它工作，双赢才是我们应该追求的理想目标。

10月22日

今天上午来到广西师范大学附属外国语学校，听了一堂高三政治复习课，并参与了评价讨论。走进课堂，观摩教学，实例评析，是最常见的教学研训活动，也是一种非常行之有效的研训方式。

今天这堂课亮点颇多，突出学生学习的主体作用应该是其中的一朵醒目的浪花。一开场的学生讲解就很精彩，学生根据自己搜集的时事资料编成一道主观性试题，然后对试题进行讲解，思路清晰，有条不紊，自信从容，表述准确，让人感到后生可畏。我们常讲学生的主体地位，为什么又常常不能落实到位呢？我想一个很重要的原因就是还没有真正相信学生。只有相信学生，才能尊重学生，才能在教学中大胆放手，给予学生足够的自主学习思考的时间和空间，才能不仅将学生当成学习对象，而且当成教学的资源和手段，让学生在合作探究中相互帮助和相互促进。其实，学生的学习潜力很大，我们教师不能老是越俎代庖，而要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。只有当学生在课堂上的学习积极性真正调动起来时，当学生在课堂上真正做到了动脑、动口、动手的和谐统一时，思想政治课才能真正走上轻负高质的有效教学新路。

今天的评课也十分精彩，特别是南京鼓楼区的杨健老师，有理有据，侃侃而谈，既有理论的高度和思想的深度，又有脚踏实地的平度和付诸实践的用度，紧密结合本堂课的教学实际，在评课的同时阐述了众多新颖而实用的教学理念和课堂抓手，真是获益匪浅。

　　国培日志大全（二）

培训心得体会（10.20）

作为一名来自雪域高原的教师，非常珍惜这次难得的学习机会，心里一直暗暗打算一定要扎扎实实的参加好这次培训。当看到课程表上第一天培训写的是"素质拓展"时，心里免不了有几分忐忑，因为自己以前从未参加过类似的培训，甚至不知道什么是素质拓展，但也多了几分的期待。

第一天的培训地点选在了邦德众青狮潭培训基地，培训的内容既有像"反向口令"、"猎人来了，光头强来了、着火了"、"多标准排队"、"ABB成语游戏"等等好玩有趣的游戏，也有像"多人拉板弹球"、"多人连管送水"、"多人汉诺塔"等富有团队合作精神的活动，还有惊险刺激的"高空挑战",培训方式多样，内容充实有趣。

经过一天的活动，虽然大家身体都很疲惫，但是收获多多。参训的老师们通过各种互动的游戏相互有了更深的了解，加深了友谊，交换了个人对这些游戏的看法，思想得到了碰撞，培养了更好的团队合作的意识，为以后的培训活动奠定了一个坚实的基础。而高空挑战，也让不少教师能直面自己的弱点，勇敢的挑战自我、突破自我、肯定自我。在每一个游戏结束时，培训老师适时的总结也让我们对游戏本身背后的意义有了更深的理解，如讲究配合、抓住重点、肯定自我、肯定他人、注重效率、注重工作的连续性等等，让我们在游戏之外有了更多的收获，或许这就是素质拓展的意义所在吧。

开始期待明天的培训了，加油！感谢培训教师们的.辛苦付出。

培训心得（10.21）

今天在广西师范大学育才校区认真倾听参与了企业培训名师顾震亚老师的课，老师丰富的从业经历、好学的优秀品质由衷的让我佩服，课堂气氛轻松愉快、针对性强、互动性好，收获颇丰。对我触动较大的有几个点。

一、纠正了我对学习培训的认识。以前自己老是想着通过一次培训能学到大量的教学方法、提高理论水平、迅速提升自己。但是今天我的这个想法有了改变，正如老师所讲的，不要指望一次培训能提高自己的水平，培训是一把钥匙，老师讲到的某个问题对你有较大的触动，让你有了去研究实践的冲动，点燃了你的"薪火",对你而言就是最大的收获。我认为今天达到了这个目的。

二、"把萤火虫抓进你家的花园容易，但想让它生存并长久的呆在你家的花园里，就必须培养适合它的环境".这个思路不就是我们学校建设的方向吗？与其制定各种规章制度强制性的要求教师怎么做，不如从源头上想想，学校应该为教师提供什么资源，创设好的环境，把学校变成一个教师喜爱、愿意为之奋斗的学校。

三、"打游戏理论",打游戏既要花大量的时间和金钱，但人们尤其是青少年为什么乐此不疲呢？有的甚至上瘾，不打游戏就不舒服。如果我们的学生在学习上能有如此的积极性、主动性，那该有多好啊！老师也简单的分析了几个理由，如及时准确的评价分析、挑战难度的成就感、群体比拼的动力，以及游戏等级升高的优越感等等，这些对于如何提高的学生学习的积极性、主动性，很有参考的意义。

四、价值观教育方式方法。思想政治课不仅是智育课，更是德育课。尤其是在反分裂形式严峻的西藏，对于青少年的民族团结、爱党爱国的价值观教育显得更为重要。本人以前的教学中对于政治课的德育功能重视不够，而教育方式侧重于说教式的灌输，试图通过教师的讲授去影响学生，但是效果往往不佳，自己也没有什么更好的办法。听了老师的课后，认识到了价值观的教育仅仅靠灌输是不够的，老师应该要创设情境，在不同的情境中让学生亲身去感悟、讨论、验证，教师在加以合理正确的引导，或许这样效果更好。

五、"红方黑方"游戏。这个游戏是下午培训过程中的一个重要的互动活动，游戏本身的输赢并没有特别重要，而游戏结束后的教师发言及游戏所反映的问题是最值得我们深思的。好多教师的发言结合了如诚信问题，价值观问题，企业经营问题等，针锋相对，有的老师想发言但时间不允许没有说成，气氛很是热烈，而其中价值观的碰撞也让老师们有了更深层次的思考。

培训心得（10.22）

今天我们教研员班全体学员前往广西师大附属外国语学校进行了交流学习，其中该校政治教研组吴老师的课以及课后的评课让我们获益良多。吴老师这节课安排的是高三复习课，是以试题讲解的形式展开的，课堂没有太多花哨的东西，似细水长流，平淡无奇，实则回味无穷。对我触动较大的有以下几个方面。

一、学生新闻播报。这是这节课的第一个环节，由学生准备新闻，向所有学生播报，以小老师的身份解读材料，设置问题，并结合教材知识对问题进行解读。我认为这个活动最大的价值在于调动了学生学习的主动性、积极性，充分发挥了学生的主体作用，学生在这个活动中既复习了知识，又培养了解读材料、回答问题的能力，还能为高考积攒素材，可谓一举多得，值得我们借鉴学习。

二、政治主观题的训练。主观题是高考中最重要的得分点，也是经过训练后最易提升的一个关键点。吴老师的程式化训练就非常好，首先要求学生自主审题，包括书本知识限定、主体、设问角度、分值等，尽量做到了细化；然后要求学生根据设问罗列出相关知识点，并且自我检查知识点的背诵情况做好标记，以便后面的复习；下来要求学生切割材料，找出关键语句词，定答案，答案写好后再给出参考答案，学生进行对照，找出自己答案的不足之处。对于答案中的个别语句反推到材料，深化学生对材料的理解，最后要求学生将做完这道题的体会用一句话概括出来记下来。

在整个做题过程中，答案的生成都是学生为主体，做题程序步步紧扣，分析透彻、有理有据，不断的要求学生反思，包括知识点、思路、语言、结合材料、失误等，相信经过长时间的训练，学生的解题能力必然有较大的提升。这也是我回校后准备在高三介绍推广的一个做法。

三、评课环节思想的交流。吴老师在评课环节的经验交流中也谈到了一些很好的经验，如提高主观题的得分率，不能全面撒网，而要紧扣材料，有舍有得、有详有略；如习题的训练应该在第一轮复习中就尽快培养，训练越早，效果越明显。江苏杨建老师的发言同样精彩受用，它提到了一些很有价值的观点，如一堂成功的课堂要让学生做到"五动",即动脑、动眼、动口、动耳、动手，这点可以作为一个重要的评价课堂的标准；如课堂三体的结合，即主体、媒体、载体的结合，为教师的备课提供了很好的方向；又如高考出卷的参考资料，教材、课程标准、考试说明，这就要求我们在复习过程中要紧扣材料、深挖教材，不能脱离教材。

交流中学习，学习中提高，每天的培训总能使人受到启发，明天的培训加油！

培训心得（10.23）

今天我们来到了桂林市下属的兴安县中学，听取了政治教研组文老师所做的名为《本土课程资源在高中政治教学中的运用与研究》的专题报告。兴安县风景优雅美丽，千年历史悠久，是集中国十大魅力名镇、中国最美小城、中国创意农业葡萄养生之都、中国生态农业示范县等荣誉的魅力县城，这些乡土气息浓郁的文化资源、历史资源、自然资源、地理资源等为高中政治教学提供了强大的资源支持。

文老师向我们展示了他们的部分课例，还有部分的研究成果及研究的过程，使我深受启发。乡土资源是最贴近学生生活的，能很好调动学生学习的主动性，也体现了政治课生活化的特点，我们教师在备课过程中会自觉地去搜集一些能为本节课所用的乡土资源，但是我们的行为是零散的、不成体系的。而兴安中学将它作为一个课题，进行深入的搜集整合研究，并且制作了《乡土资源引入高中政治新教材对应知识一览表》，将它体系化，增强了可操作性和推广性。

"资源不用就是垃圾",这是今天对我触动最大的一句话，反观我们西藏，同样拥有独特的高原文化、艺术、宗教、地理等丰富的乡土资源，但是我们对于乡土资源在政治教学中的引入还远远不够，今天听取了文老师的报告后，也让我认识到了乡土资源的重要性，更坚定了我下一步去搜集整合乡土资源的信念，这就是今天培训最大的收获吧！