培训研修日志（通用11篇）

在现实生活或工作学习中，日志记录着生活中点点滴滴，相信你一定有很多值得分享的经验，不如趁现在好好写一篇日志吧。那么什么样的日志才合适呢？下面是小编为大家收集的培训研修日志（通用5篇），希望能够帮助到大家。

培训研修日志 1

今天上午我们聆听了华东师范大学教育系的黄向阳教授做的关于《学生行为管理与指导》的讲座。他着重从对学生的管理、教育和指导三方面进行讲解的，黄教授以博学的理论和生动的实际案例，阐述了学校德育工作的意义，并从学校日常管理案例来分析什么是恰当、合适、有效的德育教育手段。

针对学生行为的管理，黄教授讲授了对学生管理“管”什么、哪些学生问题可通过适当管理加以解决、哪些学生问题依靠“管”的方式难以奏效、靠“管”不能解决的问题，还可以用什么方式去解决、学校靠什么对学生行为进行有效管理等具体有操作意义的方式方法。黄教授全方位剖析了对学生的有效行为规范管理，对我们班主任的日常管理工作具有很强的实践指导意义，也使我对一些德育概念有了理论层面的认识，在对操作过程中的哲学态度、理性分析和管理与指导中的说理等教育过程方面有了新的认识。

从管理向指导过渡，行为规则使原则具体化，原则赋予行为规则以理性与情感，是学生管理转向学生指导的.教育基础。

诉诸原则的管理具有教育意义，不仅使学生理解、认同和遵守行为规则，而且影响学生的一般态度。这种管理，本质上是思想与行为指导。

在中学生行为习惯养成基本完成的前提下，诉诸原则的管理有利于学生思想品德的进一步发展。

中学生具备理解行为原则的认知能力，使诉诸原则的管理成为可能，变得可行，并且更具说服力。

普通高中建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。

黄教授在谈到他对孩子和学生的行为管理和指导时指出，孩子和学生都处在一个很微妙的年龄阶段，对很多道理似懂非懂。只有通过对他们的正确指导，激发并养成他们自尊，自律的良好习惯，充分培养他们的自治能力，才能实现调动他们积极性、减少对家长和教师教育行为的对抗。帮助和指导学生逐渐树立自己的理想、信念、人生目标，拥有积极的人生态度、明晰自己的价值观和是非标准，正直地为人处世、了解自己的兴趣、专长和独特的个性特征、接纳和喜欢自己。

总之，德育教育任重道远，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己！

培训研修日志 2

在这次远程研修期间，我充分利用研修活动时间学习，感到收获很大。特别是通过远程培训学习后，我在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识，今后我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，为我校长远发展贡献出我的微薄之力，现我就本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获小结如下：

一、远程研修让我转变了思想，更新了观念

这一段时间学习下来后，看看其他园长的作业、评论、文章;看看专家的指导意见、建议，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。所以，在以后的研修学习中，我会认真的观看视频资源、拓展资源，积极参与论坛研讨，努力从中汲取新的教育思想和理念、并以之来充实自己。

二、远程研修让我开阔了视野，扩展了见识

远程研修平台上的园长都在努力地学习，积极地发表文章和评论，她们的文章，观点独特新颖、方法行之有效、在和这些园长交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他园长学习的态度参与的，多学习她们的经验，结合自己的管理来思考，反思自己的管理。

三、远程研修让我认识了自我，提高了水平

经过这次网络培训，我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高学校教育教学质量，首先是幼儿园园长要提高自身综合素质：幼儿园园长要有前瞻思维，要具备先进的教育教学理念，幼儿园园长要有高超灵活的'管理手段，幼儿园园长要有高尚的灵魂 幼儿园园长要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略。幼儿园园长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好，要通过多种形式，关心、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。

总之，我非常珍惜这次园长远程培训的机会，通过专业理论学习促提升，专家引领促提高，同伴引领促启迪，和众多优秀园长学习许多宝贵的办园经验，同时寻找和发现自己的差距和不足，理清办园思路，明确办园目标和方向。通过有组织、有计划、有步骤学习、实践、培训活动，使我们每个人澎湃的是激情，涌动的是理想，激起的是热情，付出的是真情，发起的是智慧，收获的是每一刻，我会用心做事，讲究策略，博览群书，在园长专业成长的道路上越走越宽。

培训研修日志 3

很高兴我能参加这次新任班主任培训。在这次培训过程中，我受益匪浅，这段时间我仔细认真地聆听了各位专家、教授的讲座，收获颇丰！

作为一名新任班主任，我的工作经验不足，在平时的工作中经常会遇到一些问题，我困惑过，迷茫过，这次培训帮我解决了一些问题，让我又对未来充满了希望，真所谓“听专家一席言，胜读十年书”。

在这次培训中，给我留下印象最深的是北京教育科学研究院的王宝祥教授的关于“怎样做好班级管理工作”的讲座，他给我们仔细讲解了班级管理工作的五个方面“研究班情、德育为先、遵循规律、制定计划、反思总结”。身为一名新任班主任，我时刻感觉到自己的责任重大，但有些时候也真的是束手无策，完全不知道自己应该怎么做，才能管好班级，看见其他老师把班级管理得那么好，我真是既羡慕，又深深体会到班风的重要性，一个班级只有形成好的班风，才能有一个好的学风，而王宝祥教授的讲解给了我很大的触动，我反思自己的工作历程，深深地体会到自己的`不足，在今后的教学中我会认真学习、仔细地摸索，及时研究本班学生的现状，根据不同孩子的不同性格特点，有针对性地制定计划。还要特别重视孩子的德育，王教授在讲座在给我们介绍了一个案例，充分证明了德育的重要性，我会把工作的重点放在这方面，把每个孩子当作自己的孩子，即使是那些学习不是很好的学生，也要让他们有一个好的德行。在今后的工作中我还要经常反思，不断总结经验得失，努力做好班级管理工作，力争成为一名合格的班主任。

总之，这次培训虽然时间不长，但我的收获颇丰，不仅学到了很多优秀的经验，精神上也得到了极大地鼓舞。在今后的工作和教学中，我会不断地学习，随时向有经验的教师请教，及时研究、反思，努力提高自己的业务素质，不但要做一名合格的教师，更要成为一名有作为的班主任！

培训研修日志 4

不和学生生气

昨天学习了视频，听了专家的讲座，对于不和学生生气这点感触很深，确实平常自己在教学中会有这样的问题，跟学生生气，而不是和学生斗智，这样的结果往往是自己很生气，后果朝自己很不希望的方向发展，有时甚至是自己不能控制的。听了专家的讲座，我认识到自己以前所犯的低级错误，我反思了自己的管理工作，我想今后应该多听多学，利用自己的教育机智，解决教学中的突发问题。确实教学中可能有一些孩子很气人，如果能心平气和地了解他（她）的理由，了解孩子的真实想法，而不是一厢情愿地要求孩子必须照着自己要求的做，我想孩子肯定会理解并尊重我们的。亲其师信其道，我想很快就实现了。

短信连着我们的心

前几日，心里好难过，班上有一名学生在双休日挤了手，在医院做了断指手术。伤痛存在心中，除此之外，还有为这个孩子将来的担心。往日和孩子交往的情形一一浮现在眼前：虽说平时他比较调皮，但他积极进取，上课发言积极，很惹人喜爱；虽说他平时和同学有些小摩擦，小矛盾，但他能认识错误，勇于改正。

和他的联络就靠那小小的手机了，短信中，我鼓励他安心治疗，听医生和家长的话，有时挫折也是人生的一笔财富。孩子也格外懂事，让他妈妈替他回复短信，从他那短短的短信中，我读出来孩子的悔意，读出了孩子的依赖，读出了孩子对未来的渴盼。对他来说，要经历的

不仅是痛楚，还要挺过来这段难熬的日子。所以在这段日子里，我想发动全班学生，将集体的温暖送给他，让关怀、温暖萦绕在他的周围。

关注学生的心理健康

本次通过学习《学生心理健康教育》，我有了很多新的认识。反思自己在教学工作中的`做法，我觉得自己平时很少真正关注学生的心理健康，关注比较多的是学生的学习成绩、课堂表现、作业完成情况。再看看魏书生和李镇西两位教育家，他们更多的关注学生的发展，学生的心理健康。

这两日，我试着去了解孩子的心理，了解他们心里想的是什么？班上的孩子大多数是独生子女，家长都有工作，平时对于孩子都很娇惯，孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活，结合这一次《感恩在行动》的教育，以及前几天的习作《说说自己的心里话》，我在教学中更多地关注学生的心理，了解到他们想得更多的是自由，渴盼家长的放手，对家长的过多管束有一种抵触情绪。通过这次学习，我知道这是小学阶段一种常有的心理，为此，我在校信通上和家长及时沟通、联系，和家长探讨促进孩子心理健康的有效方式。

赏识尊重孩子

我们班上有一个调皮、不守纪律、不爱学习，让班主任头疼的学生。他被安排在一个特殊的角落——前门靠墙的地方。后来，接任语文的我认识了这个调皮的孩子，我觉察到他特别聪明，但他不喜欢学习。一次上课，我提问“你到过的哪个地方给你的印象最深？”他举手回答且答得较精彩。我笑眼望去，那却是一双躲闪的眼睛，我立即给以肯定并为之鼓掌，班上掌声响起，再看那已是一双透亮的充满自信的眼睛。以后每一节上课，我注意看他，给予他成功的机会，他越来越积极，越来越自信。对语文学习的兴趣也越来越浓厚，我借机向他推荐了一些美文和名著，鼓励他写日记，练笔。语文成绩上去了，其他科也跟着上来了。

培训研修日志 5

我是一名普通的中学教师，这次参加班主任远程培训，有幸聆听全国知名专家的讲座，在学习过程中我受益匪浅。

在选修课上，我反复几次认真聆听了杨瑞清、刘彭芝和王宝祥老师的关于班主任工作的解读，更加深刻的认识到自己工作的重要性和特殊性，从而不断提升自己的班主任工作水平。

爱是教育的前提，在我的意识里，只有有爱的老师才能做好教育工作。班主任表达爱的'方式多种多样，但是要让爱感化学生的心灵。当孩子们需要关心爱护时，班主任就像一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又是一位严师，引导他们改正错误。

1、 善于管让学生信服

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是每期开学初我都跟全班学生一起制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依，奖罚分明。有时还让班上几个行为规范做得好的学生一起参与管理。

2、克服师生关爱的盲区

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，不是偏爱学生，努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是感到快乐、感到无比幸福。平时的生活中，我喜欢和他们一起打球，一起看书，一起玩耍，多走进他们的生活。做学生学习上的老师，生活中的朋友。

3、适当表扬与批评相结合

“好孩子是夸出来的”。每个孩子的心都是玻璃做的，我们教师要细心呵护孩子的心，对于孩子的表扬和批评要讲方式方法，做到既解决了问题，有保护孩子的自尊心。

班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中继续努力、探索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平进一步提高。

培训研修日志 6

很少有人把德育与课程联系起来，谈到德育总是思想教育或者教育活动，殊不知，课程才是实施德育的主要途径。

如果回避课程，只谈外在的教育，虽然也能够引起师生的短暂的注意和重视，但是外在的不稳定因素存在，仍然容易被改变。昨天提倡成功教育，今天提倡素质教育，也许明天又提倡愉快教育。

德育如何才能入心？这必须有一种内在的东西支撑，这就是课程，只有通过课程才能深入地开展德育工作，以前所说的德育渗透学科教学无疑是正确的。德育是有形的，不是虚无缥缈的，只要学生走进校园，所见校园环境是德育的.外在表现，而课程则是发自内心的教育，只要学生走进课堂，学生每一天在吸纳自己所需的养分，就能成就每一个人的文化。

伟大的学校标志

培训研修日志 7

通过几天的网上学习，今天，完成了课程的学习，除了必修的两门课程《备课问题诊断与解决》、《教师专业化与专业发展》外，我选修了《合作课堂与教学设计》共三门课程，如果有时间，我也想那多学一门功课，丰富自己的专业知识。三门课程的研修日志如下：

1、备课是一项创造性的工作，它既有一般可遵循的规律和原理，同时更具有很强的自主性、差异性。所以，教师在备课的过程中，要不断强化自我意识，注意培养和提高自己钻研教材、理解运用教材的能力。要以课程内容为对象，课程标准为指导，以学生实际情况为根据，在深钻细研、反复思考的基础上，找到三者的最佳结合点。自己有了成形的思路和成熟的东西，再去翻阅教学参考书，进行必要的补充丰富。一定要注意以我为主，以我的教学风格、教学个性、教学特长为主。用各家各派的理论来丰富和发展自己的教学特长，发展自己的教学风格与个性。备课过程中，最珍贵的就是那些属于自己的东西。

要克服绝对相信教学参考书的盲目崇拜意识，成为一个具有批判精神的创造者。新课程的实施，教师具有了新的角色定位，不仅是课程的执行者，而且是课程的开发者。这就要求我们教师具有向权威挑战的胆识和才气，运用批判性的眼光看待教学参考书，创造性地进行备课，使自己的教学个性更加趋于成熟，形成自己的教学风格。

2、专业是社会分工、职业分化的结果，是社会分化的一种表现形式，是人类认识自然和社会达到一定深度的表现。“专业”一词最早是从拉丁语演化而来，原始的意思是公开地表达自己的观点或信仰。与之相对的是“行业”，包含着中世纪手工行会所保留的对其行业的专门知识和技能控制只能传授给本门派的人的神秘色彩。德语中“专业”一词的含义是指具备学术的、自由的、文明的'特征的社会职业。从本质上说，所谓教师专业发展就是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习和探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。在当代教育与课程改革的背景里，教师专业发展直接指向于胜任教师的新角色。

3、教学彻底改变教师讲学生听的陈旧方式，激发学生的参与意识，变学生被动学习为主动学习。教学设计为学生创造参与活动的条件，而且使全体学生参与，而不是部分学生参与。学生能否积极主动地参与课堂教学活动，是决定学生学习成败的重要因素，也是教师教学成败的重要标志。这就要求我们改革原有的教学模式，创造新型的教学模式。合作学习是以小组共同学习的形式，使所有参与者为了实现全组的目标共同努力的一种学习方式。合作学习模式是指学生在尽可能小的小组中展开学习活动，而且是在没有教师直接、即时管理的情况下进行学习，小组成员相互领依赖、相互沟通、相互合作、相互负责地学习某些学科性材料，从而达到共同目标的一种学习模式。

培训研修日志 8

自参加全国中小学教师继续教育新课程远程教育研修以来，认真制订个人研修计划，积极学习，悉心钻研，努力探讨，按时高质完成上作业与参加上测试，成绩优秀，并将所学新课改理论知识、先进的教育教学经验与自己的教育教学实践密切结合，取得了良好的教育教学效果，自身也实现了向知识型、学者型、研究型教师的转变。

一、方法多样，学以致用

现代远程教育资源以极其丰富的教育教学优势资源为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我积极利用远程络资源，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把远程教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。

1、计划周详，学时充分。

学习的目的就是要有实效。我根据区、学校制定的学习计划，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。一年里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在上向全国各地的教育专家、名师学习，就自己教育教学中出现的问题及困惑向上发帖量达到50多次，有效解决了问题。还就同行在上提出来的各种问题，做到有求必应，积极回答，加强了同不同地区、不同学校老师之间的交流与合作。在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每次学习之后，积极独立高质量地完成了上作业，达到了预期的学习效果。

2、灵活机动，学以致用。

学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。远程教育资源库中提供了大量的课堂实录和专家点评，我每次看后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。远程教育资源是十分丰富的，我经常把这些优势资源变成自己学校的有效资源，把资源库中的`动画、图片、各种有用的资料下载下来，做成课件，运用于课堂，有效的弥补了本地教学资源的不足与缺乏。资源库中的资源不一定都是现成的，很符合本地教学使用，而需要一定的整合。我刻苦钻研计算机知识，结合教材所需，将一些抽象的教材内容通过多媒体技术具体化、形象化，并创设出身临其境的教学情景，开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维，从而把一个个教学重点、难点进行实质性的突破。

3、模范带头，互帮互学。

远程教育学习是一个互动平台，需要大家共同参与，促进广大教师共同提高。我在参加远程教育学习中积极领先，模范带头，同年级组教师积极开展学习活动，把上所学的优秀案例、课件同教师们共同分享，共同探讨，把自己的学习体会经常同教师们交流，把自己撰写的案例、运用所学经验所上的课积极向老师们征求意见，积极修正，取长补短，不断地提高自己，完善自己的教学风格，提升自己的教学水平。

培训研修日志 9

作为一个刚跨入教师行业不久的年轻教师，没有丰富的经验，也没有过人的才学。因此刚刚接手班主任工作时非常担心，唯恐因为自己的原因不能给孩子们一个良好的学习环境，从而影响到他们的学习成绩。为了能很好的完成自己的任务，做一个出色的班主任，请教了不少有经验的教师。

我把这些经验总结一下也就是“严”字当先，对孩子们要求要严，对自己要求也要严。所谓"师道尊严"，体现班主任的权威，从而把自己放在较高的地位，班级事务均由班主任达命令，学生的行为要在班主任的要求范围内，对学生出现的问题要严厉批评。很多时候对学生要以身作则，自己做不到的不要要求学生去做。其次要制定严密的班级制度，让孩子们的各种违纪活动都有章可循的得到处罚。再次要要严格执行，不能让各种制度成为一纸空文，这样孩子们就会肆无忌惮的犯错。

开学初，这种以严为主的制度，收到了一定的成效。但是随着时间的增长，实际工作中，出现，学生们"不买账"的现象，会有个性强的学生当面与我顶撞，班规难以实行。为此十分苦恼，我也开始反思自己工作中出现问题的原因。

魏书生老师说要让民主科学走进班级，听了他班级管理的讲座后我意识到，自己的问题出现在，忽视了孩子们的主导地位，剥夺了他们管理班级的自我管理的权利，当然所让他们遵守的制度也没有经过他们的认可。要转变自己的管理理念，变被动为主动，班主任是家长，同时引导学生明白我们都是这个家庭的`兄弟姐妹要做到有事商量、有困难互相帮助这个家要和谐、民主、家庭的每个成员都要与家庭荣辱与共。从而引导班级形成健康的舆论氛围还在随后的工作中加以引导，坚持正面教育，培养学生辨别是非、善恶、美丑的能力。充分利用班内舆论阵地树立正气，并鼓励学生敢于向不良现象作斗争，引导学生把班集体的舆论转化为自己的自觉行动，具有服从真理、修正错误的勇气。使班级形成好人好事有人夸、不良现象有人抓的良好氛围。

为此我要把原本的班级制度一条条和孩子们商量，经过民主测评，和孩子们一起制定他们愿意遵守的民主制度，效果如何，拭目以待。

培训研修日志 10

我有幸参加了新教师培训，在培训中，认真聆听了来自专家，学者的讲座，使我更新了观念，改变了认识，不仅为我今后的教学指明了方向，同时也使我对未来的教学工作更加充满信心，

并反思存在的问题和今后的努力方向：

1、加强各种学习。尺有所长，寸有所短。再加上我个人能力不高，从教本学科时间短，常常感到力不从心。要善于学习，学习身边的教师的长处，珍惜每一次外出学习机会，加强书籍上的理论研究，，网络上学科资料等等，总之要善于学习有益与教学的方方面面，并应用到教学实践中去，构建高效愉悦和谐课堂，让我们师生都有幸福感。

2、传统和现代手段相结合。我在平时的教学中利用的不很充分。要注重图文转化，构建脑图，注重版图、读图、析图各个方面。利用好这种传统的教学手段。当然，科技的发展，如多媒体课件给了我们极大的方便。对于教学中的难点如经纬网地球的运动等，用课件能帮学生去理解，直观形象，有效突破难点，激发学习兴趣。把多种教学手段根据教学实际需要，有机结合，扬长避短，最大可能的提高课堂效率。

多反思，提高自己的教学修养，努力体现教师的.价值，力争成为一名合格的骨干教师。反思一生，具有教改精神，拥有大爱之心，能写作，具有演讲口才，关注细节，高度重视学校与家庭的合作，乃至良好的心态，积极地心态，快乐的心态。

总之，这次培训，使我感触颇多，从思想上受到了极大地鼓舞，在今后的教学中要不断地学习，不断地反思，不断地研究，努力提高自身的业务素质，理论水平和教科研能力，在实践中反思，在研究中成长，努力把自己打造成一个发展型教师。

培训研修日志 11

小学课文《生命生命》是台湾作家小林子的真实写照。生命话题从小就得到了空前的关注，可我一直以为谈生命教育属于空中楼阁，所以以前对生命教育的话题不感兴趣。

后来一次厦门之行的听课，张文质先生组织的生命化作文教学，使我改变了初衷，原来在课堂上也能实施生命化教育。新近学习的远程研修《生命价值教育理念与学校科学发展》更让我反思生命价值的体验。

教育实质上关注学生的每一个成长细节，用北京广渠们中学吴校长的话就是“生命影响生命的教育”。

关注生命绝不是造作，热爱生命绝不是口号，作为一位教育工作者，怎样为学生的生命奠基呢？

我曾亲眼目睹了教师为树立自己的'威信，而对学生进行“批判会”，教师忍受不了尊严受侵犯，于是发动了在班级里的一个“认错会”。显然，老师已经把这样的学生当成“敌人”，挨批的学生心里是怎样想的呢？也许是愤怒，也许是悲伤，却又无可奈何！我思索着关于生命价值的含义，这位同学真得无可救药吗？真得需要兴师动众地批判吗？

我联想到另一位善待学生的农村小学校长。学生犯错了，他从来不把学生叫进办公室，也不当众批评他的学生。他把学生请到校园一角的凤凰树下，与学生进行诚恳地交谈，直到学生心悦诚服地认错，这不就是对生命教育的捍卫吗？

如此鲜明的对照，让我清醒：“教师的人格对学生心灵的影响深刻而久远，甚至可能影响学生的一生。”（吴校长语），所以教师对待学生的态度是否从生命的高度认识，直接关系到学生的生命价值。

生命的灵魂在于自我觉醒，而觉醒有赖于老师的唤醒！有赖于对生命价值的体认。

反思教育细节