初一语文29课《盲孩子和他的影子》几个问题

　　盲孩子和他影子中影子的形象是怎样的

从寂寞到幸福 这是一篇美丽的童话 它营造了一种纯真温馨绚丽的境界

　　(1)为什么“今天的月亮特别亮”,“今天的太阳来得格外早”?

答：(1): 因为盲孩子在这一天见到了光明，而月亮和太阳都同时出现的情况也是有的

　　(2)盲孩子见到光明后,文章连用几个“看见了……”句子,有什么作用?

答：(2)排比手法 这样显出了作者的激动心情 使文章更加生动

　　(3)“他俩说,我们都是光明的孩子”一句人全文有何作用?

答：(3)因为盲孩子终于恢复了光明 而影子只有在光的地方才能出现 所以称为"光明的孩子"

　　(4)你认为是什么使盲孩子见到光明?

答：(4) 因为盲孩子对没有光明的生活并没有失去信心,而在影子的陪伴下 盲孩子重见了光明

　　赏析句子：

　　1.在他的世界里,没有光亮,没有色彩.

赏析：本句非常简洁地点出了盲孩子的痛苦处境.同时我们还可以把光亮理解为色彩的象征,失去了这些,盲孩子就无法获得快乐.

　　2.他喜欢听鸟儿黎明时的叫声,春风从耳边吹过的声音,连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢.

赏析：句中连用两个“喜欢”,写出了盲孩子是一个热爱生活、渴望阳光的人.

运用了比喻的修辞手法，将无数只萤火虫比喻成‘一盏美丽明亮的灯’，闪着幽蓝和翠绿的光，为读者营造了一种如诗如画的优美意境。

中心思想：通过影子和萤火虫对盲孩子的关爱帮助，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的'光明和美好这个主题

段意：一、从开头到“他的日子过得很寂寞”写盲孩子独自寂寞的生活

二、从“他常常自言自语”到“它陪着他唱歌，讲故事”写他的影子来陪伴他，让他过上快乐的日子

三、“堆积夏天的一个夜晚”到“但毕竟是他亲眼看到的啊”盲孩子感受到了萤火虫的光亮

四、“耳边的风越来越大了”到“影子又回来了”在暴风雨中失散又重逢

五、“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来”到最后 写盲孩子终于见过他的影子和光明课后习题：这两种观点都是正确的