精选初三作文汇编七篇

在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的初三作文7篇，希望对大家有所帮助。

初三作文 篇1

一阵一阵凉爽的风带着一缕缕斜斜的雨从天上飘落，打在将要落地的枯叶上，打在金黄饱满的稻子上，打在正坐在窗边眺望家乡的思乡客的心上······

一缕缕的雨下得那么伤感，那么凄凉！是老天爷，是老天爷伤心了，流泪了······往年经历过的伤心事一点一滴毫不留情地被勾起了，眼泪禁不住地满眶而下！而那阵阵的雨声掩过了滴滴的泪声！

老天爷是看着田野将要荒芜，花草将要枯黄，燕子将要南飞，一切的一切都将要离它而去，所以它哭了，哭得那么伤心。我被感动了，它是为了将要逝去的美丽而哭！是啊，一生中，人将要失去多少美丽的东西啊······

我的祖母从小就疼我，记得我小时候很调皮，总给她惹麻烦。有一次，我把家里的热水壶打破了。那是新买的，家里又穷再也没钱买第二个了，我很忐忑不安。于是我脑筋一动想到了一个办法。那就是不回家，去躲起来。于是藏啊藏，去到了一个很黑的地方。我不认识啊？这里是什么地方？我害怕了，冰冷的眼泪一滴一滴的落下来，我感到很无助，仿佛世界末日了。

忽然，从远方露出微微的光和熟悉的叫声。原来是祖母。我不安的心也平静下来了，仿佛在绝望的边缘有双温暖的手给了希望一样。那时真的很感动·····从此，我很依赖她。可是有一天，不幸的消息忽然传来，祖母走了，永远的走了，不会在回来了。从此，我永远的失去了······

每当在秋天的时候，我总坐在小石板上看着天上，留着伤心的泪，也把自己的泪勾出来，让那天上的泪声伴着我的泪声，陪着孤单的我。

秋天的雨仿佛是天空的泪，它诉说着天空的忧愁和叹息。秋天的雨也是我的泪，它诉说着我的忧愁和叹息！

感谢这场深秋的泪雨！

初三作文 篇2

像水伴着火，像甜伴着苦，在烦恼和快乐交织的旅途中，我们一天天地成长。――题记

成长的点点滴滴如散落在沙滩上的彩色贝壳，我们轻轻地捡起，贪婪地欣赏着。在阳光的照射下，这些晶莹的小家伙还时不时地发出耀眼的光芒。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全！”

从我懂事读书时起，妈妈教我的第一句话就是它。也许是因为第一句吧，总使人刻骨铭心，记得当时，我怎么也无法理解这话的意思。

每当皓月当空之夜，我总是仰望天际，眼睛眨也不眨的，呆呆地望着它，对它说：月亮月亮你真美！

五岁那年的月圆之夜。

“宝贝，你在看什么？”只见妈妈抱着一只大熊猫迎面走来。“妈妈，”我扑了上去，亲昵的叫唤着，“哇，好漂亮哦！”我一把抱过熊猫，“谢谢妈妈。”妈妈亲亲我，抱我来到秋千上。

“妈妈，你看，月亮好漂亮啊！它总是那么大大的，圆圆的，一亮一亮的。”我指着月亮说。

妈妈摸着我的头：“宝贝，你喜欢吗？”

“喜欢，当然喜欢。”我毫不犹豫地点点头，“可是……您不是说‘月有阴晴圆缺’吗？”

妈妈接着说：“那妈妈爸爸就让宝贝永远看那轮明亮的圆月。”

我点点头，开心地笑了。

整个花园洋溢着我们甜甜的笑声。

画外音：从一出生，我就是个人人羡慕的大小姐。爸爸是集团总裁，妈妈是个医生，我们一起住在豪华的别墅区，快乐地生活。那时的月亮总是那么大，那么圆。

月亮果真“有圆有缺”，那夜，月亮不再是往日那轮明亮的圆月，那是一轮被狗吞食的残月，黯淡无光，毫无生机。

爸爸的公司宣布破产了。我和爸妈搬出了那幢生活几十年的家，我们是那么的无奈和不舍。

望着顶着残月的豪华大宅，妈妈流着泪，把脸埋进爸爸的怀里。我呆呆地站在大树的阴影下，任树间的的冷风，吸走我指间的温度，我的心感觉像掉进了冰窖。

画外音：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺！”那一夜，我领悟了这句话的真谛。现实是那么地残酷，我简直无法接受这个事实。记得妈妈当时还说：“宝贝，我们不能让你永远看圆月了。”我潸然泪下。

我休学了。每天，我都趴在窗口，思考着，追忆着，回味着往昔那美好的快乐的生活，我的眼前一片茫然，不知未来该如何面对，那时的我，仿佛觉得天都快塌了。

经爸妈的一再劝说，我返校了。

蒙着那个巨大的阴影，不知如何面对老师’同学，我不知该不该向他们坦白。如果，让他们知道了，他们会如何对我？他们还会像以前那样簇拥着在我身边？会像以前一样听我诉苦吗？没有以前的物质提供，他们还会帮我吗？一个又一个的问号落在我心头，我该怎么办？我痛苦地扪问着。

“不，我不能说，我……”

起风了，树上的枯叶落地了。不知怎的，我仿佛感觉一股寒气莫名的涌上心头。

“各位同学，这是我们的新同学，大家欢迎！”老师领着一个女生迎面走来。

“好面熟啊？”我疑惑道。走进一看，“怎么……怎么会是她？”我楞住了。刹那间，我掉进了万丈深渊。

画外音：着位新同学不是别人，是我堂妹。从小，我们就不好，我往东，她就往西。真是“冤家路窄”。不过，我更多的是担忧。

堂妹很受欢迎。一下课，她的座位四周就挤满了人。

“她会不会说什么？万一让大家知道了……”我不敢想下去。我用余光瞅了瞅她，她也不时的望望我，一副得意的样子挂在脸上。这无疑让我萌生恐惧。可我不知怎么搞的，眼神中多了分乞求。

整个下午，我都沉浸在一种恍恍忽忽的感觉中，心情十分烦躁，那种令人窒息的痛苦紧紧地扼着我。外面的狂风还在不停地咆哮着，似乎在嘲笑我。

每次回到家，我都有一种莫名地孤独感。自从搬到这里后，爸妈总是四处奔波，根本无暇顾及我，我几乎见不到他们。这也无疑让我平添了孤寂感。打开窗户，还是那轮残月高挂空中，淡淡的，没有生机。我不禁想起：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全……”

打开收音机：“你有烦恼吗？你不快乐吗？那就赶快拨打热线，我们为你解忧……”

我拿起电话：“你好，我是……”

甜甜的月亮钻出云层，含情脉脉地注视着静谧的夜。

打开成长的日记，追忆飘浮不定的生活，那里充满快乐与烦恼。

明月几时有，把酒问青天……

初三作文 篇3

黑是黑，白是白，任何事物的是非曲直，正误与否必有准则去判断一或法律，或人心。勇敢地向错误的行为说不并将其改正，社会便能多一份公平公正，多一份正义清明。

14岁女孩安妮·詹姆斯不因非法停车的是警车就睁一只眼闭一只眼，义正言辞地书写罚单。她勇于说不的精神受到嘉奖。17岁诺贝尔和平奖获得主马拉拉，那个在战乱中挣扎的小女孩，为了女孩们上学工作的平等权利发声，向歧视女子的当权者说不，哪怕遭到生命的威胁也不愿妥协，令人动容。勇于说不，她们将正义公平的天平拨正，收获了更加自由公平的天空。

而周永*公然将自己视为特权，无视规章制度，斩断了正义的准绳，严威之下众人胆战心惊，最终仍是“天网恢恢疏而不漏”，得到了应有的下场。张国立察觉自己的儿子张默不良行为却因为溺爱未及时矫正，最终张默走向吸毒而令人唏嘘。放任错误不管，终铸成大错。

“法律面前人人平等”、“天子犯法与庶民同罪’，并不是一句空话。一个合理公正的社会秩序需要人人遵守规则来维持。一人想要凌驾于规则之上，逾越规则，就会引起更多人心中的跃跃欲试。正所谓，“秦爱纷奢，人亦念其家”，一人越线，则千万人欲往矣。因而，勇敢地向背规则、法律的事说“不”是必要且必须的，这并非恶意报复或者发泄，而是规则意识的体现。

柯震东吸毒一事被爆料后引来热议，甚至引起大众批评。而有人却放话“吸就吸吧，我们粉丝出钱供得起你吸”，对规则和法律的轻视令人发指。倘若真可以如此，那是否有钱就可以任性？有人做错事也无可厚非？诚然柯震东受人喜爱，但错了就是错了，并不能用人气来掩饰。纵容错误，就是歪曲了人们的是非曲直观，会带来难以预估的恶劣影响。

高晓松因醉驾入狱三月，不仅向公众亲自道歉“我错了”，并且承诺痛改前非，永不再犯。战台烽评价“你进去，令人唏嘘；出来，却受热迎。皆因在这个世界，你坚持了正确的是非曲直观。”是的，他的自我忏悔不仅敲醒了自己，更警醒了他人不要逾越规则，起到了榜样的作用。由此可见拨乱反正的必要。

当然，向错误说“不”需要通过正当合理的行为。广州一学院师生因不满校长的不合理行为就打砸食堂，围殴校长，这本身就铸成了错误。而女孩安妮·詹姆斯一份手写的罚单拒绝暴力，善意的提醒更易让人接受。

“只许州官放火，不许百姓点灯”的时代已经过去，现在的时代需要我们对“放火”说不，为正义发声。辨明是非，坚持准则，有理发声，社会也将更加公平美好。

初三作文 篇4

听心雨“我心里的雨正在倾盆而下，我不能碰她的头发。泪水模糊了明信片上的忧虑，而悲伤却没有时差……”

“滴滴哒哒，滴滴哒……”又一场令人心碎的雨当无数精灵从北方大地的天空中降临时，我的心里似乎充满了活力和活跃的雨水。我仍然两手空空地走向门口，把那些可爱的雨珠留在身边。凌乱的思绪穿梭在精灵的缝隙中。这位喧闹而安静的美人在雨中漫步，看着鸟儿回到巢中，落叶飞舞。在我的心里，我突然有了一种奇妙的感觉，一种无法用语言表达的情感。

雨很安静，非常安静你可以听到风和雨滴敲打别人窗户的声音。我边走边看。看着走着，似乎只有我和雨在大天地里跳舞。我不知道为什么，雨总是给我一种奇妙的感觉，好像我是一滴从天而降的快乐的雨。即使我不得不崩溃，我也不会害怕。也许是缘分，总是喜欢下雨，经常幻想变成一只小鸟，可以在雨中飞翔，想着想着，心竟然也开始下雨了有一个传说:雨是天空中的眼泪，天使在哭泣。那么，我的心在哭泣吗?

不，我不会哭。我会笑的抚慰了我心中的不快，却抹去了我思想的尘埃，治愈了我心灵的创伤。同时，它也鼓励我追求梦想。我的梦想，只有飞雨和我知道我心中的每一场雨都是我和雨穿越时空的对话。每当我听到可信度，我总是微笑，只有我知道为什么...

“我心里正下着倾盆大雨，但我无法一直接近她。寒风穿过院子里的树枝和牙齿，也冷却了我手中的花……”

初三作文 篇5

我的外婆是一个矮瘦的老人，她独自一人经营着家中规模不大的猪圈，很是辛苦，但她从未停歇。

这几个月，可怕的非洲猪瘟蔓延开来，所有的养殖户都陷入焦虑中。就在这个档口，上级公司打来电话，问外婆要不要进猪苗。

听说外婆打算进猪苗，外公慌忙地从外面赶回来。刚进门，就直摇着手对外婆说：“哎呦，现在猪养不得呀！隔壁村的猪都跟发了疯一样的，死了的都堆成山了，你不曾看见，村里正请人往地里头埋嘞！老伴啊，养不得养不得，可不能亏本啊！”

外婆一向不是个固执的人，她总是听外公的话。可那几日，外婆总是定定地坐在桌旁，短短几天，花白的头发已经找不到几处乌色，显得刺目，像极了家中的那只衰老的花狗。有时她走出去，远远地望着空荡荡的猪圈发呆，又叹息一声，转回房去。

我的外婆陷入了两难：这时候进猪苗无疑冒着极大的风险，很有可能就血本无归。最明智的选择是避开风头，等猪瘟疫情过去再说。可是，家里庄稼不多，主要生计还是靠这一圈猪，它们是家中一年的收成。更关键的，舅舅的新房正缺装修款呢！

“你舅舅正装修新房子，手里紧，我也要帮孩子点啥。”外婆对我说。外婆终于为了孩子做出了决定，第二天就去进猪苗。

外婆开始了辛苦的劳动。

她每日起早贪黑，一面要给猪圈定期消毒，一面细心观察猪的生长情况。有时为了方便查看情况，就住在猪圈外边的棚子里。有时忙不过来，她喝上一碗冷粥，又拍拍手，戴着口罩、穿着工作服进圈里了。

秋风正起，秋意渐浓，田中的玉米和稻子被风压得喘不过起来，像极了我的外婆。猪们在外婆的照料下茁壮成长。我知道，猪瘟不过去，外婆悬着的心不会落下来。外公告诉我，十来天之前，同是养猪户的二强家猪瘟来袭，百十头大猪死得一头不剩。为减少损失，还偷偷喊来了庄子里的“小刀手”大胡拉走了好几条。

为防止自家的猪被感染，外婆几乎是隔绝了与外人的联系，消毒工作做得更谨慎了。可是防不胜防，一头猪还是出了状况。它的情绪很不稳定，总会发出难听的叫声。年迈的外婆手忙脚乱地把它运到隔离间，为它打退热针。但是还是无济于事。

外婆眼里闪着泪花，准备挖深坑填埋。却遇上了开小货轮路过的“小刀手”大胡。大胡连忙拦住外婆，笑着说：“大嫂呀，你说，你说你埋啥子嘛，好歹一条猪，也是钱！这样子，这一头你少卖点钱，我买你的，你多少能回点本不是嘛……”外婆看了看已经快咽气的小猪，沉默了许久，又叹了口气慢慢说：“大胡啊，这样子不行的，猪是给人吃的，病猪肉给人吃下去不得了的哦。钱亏了就亏了，但也不能做亏心事嘛！”大胡见外婆坚持，只好摇着头把自己的小货轮开走了。

外婆满眼忧郁，转头看向身后的猪，又继续挖起坑来。她知道，只有这个选择能让自己心安，心安则一切都安。

初三作文 篇6

教学目标

1、知识与能力目标：

明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。

2、过程与方法目标：

培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。

教学重点、难点

1．学习细节描写的方法。

2．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。

教学过程

一、课堂导入（看希望工程宣传图片，谈感受）

看了图片你有何感受？你觉得哪些地方打动了你？ （明确课题）

二、明确学习目标：

1、初步理解“细节描写”的内涵及作用。

2、初步掌握描写细节的方法和技巧。

三、感知细节描写

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。” ---- （托尔斯泰）

三、品味经典，欣赏细节

品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。

【片断】

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清

（点析）动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。

作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。

作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。

“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。

小结： 细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的.作用。

四、借助实例，明确细节（分类）

品读下列细节描写，思考是怎样描写的？

1. 场景（环境）细节描写。

我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

2. 服饰（外貌）细节描写。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）

3. 语言细节描写

母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

4. 动作细节描写

孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）

5. 心理细节描写

他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）

五、对比反思，探究方法

1、这里有段学生习作，写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，写的怎么样。

【甲文】

我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

学生点评并试着修改

点拨：我是怎么走进办公室的？有什么动作和心情？黄老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开描写。

出示【乙文】

我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

学生对比点评

点拨分析：（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。

小结：方法一：细化动作、延长过程

方法二：运用修辞，画其神韵（结合前面环境、外貌描写例句。）

六、退而结网--学以致用

1、明确强调：细化动作、延长过程

运用修辞，画其神韵

2、练笔：选择以上方法，试根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。

1、下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急。

2、我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。

3、学习借鉴 这里有一篇写片段2的学生习作。大家来看一看好在哪里？。

【甲文】

我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。

【乙文】

他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他受的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他--风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。

学生对比点评

点拨：怎么个瘦法，瘦到什么程度？

分析：运用比喻夸张等修辞突出人物特点。

七、作业

文题：我从没有这样 过

要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。

２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。

３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。

４、不少于６００字。

初三作文 篇7

我一直相信,心情是有色彩的。随着情绪的变化，也会变化成不同的颜色。因为人的心情有个调色板，它能调出各种不同的色彩。

幸福的色彩一定是粉红色的。

小孩是上最幸福的人，没有烦恼，没有忧愁，他的脸上经常洋溢着幸福的微笑，他的脸蛋自然是粉红色的。

宁静氛围是白色的。

一个人静静地坐在阳台上，享受着的照耀，享受着和风的吹拂，阳光照在地上，投下白色的影子，这就是宁静的色彩。

矛盾的心情是紫色的。

高雅的紫色神秘，让人捉摸不透，就像矛盾的心情一样，分不清它的实质，心中充满着疑惑。

热情的色彩自然是红色的。

热情就像冬天的一把火，燃烧着自己，也让别人感到温暖，它是热血的色彩，也是的色彩。

激动的心情是金色的。

看着冉冉升起的五星红旗，人们的心情是激动的，是沸腾的。五星红旗的金色闪耀着灿烂的光芒，也让激动的人们闪起金光。

忧伤的色彩是深蓝色的。

它如同深夜的，一片昏暗，在这样的天空下漫步，让人会迷失方向。

心情是五彩的，也是五彩的。

在五彩的人生中，我们要把握好人生的分分秒秒，精彩地度过每一天。