【精品】六年级第一单元作文汇总八篇
在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的六年级第一单元作文8篇，希望对大家有所帮助。
六年级第一单元作文 篇1
教学目标
1、通过回忆与交流,丰富学生的见闻,积累写作素材;并能根据习作要求,生动再现假期中感受最深的一段生活经历.
2、做到内容具体,感受真实.
3、引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改并与他人交流的好习惯.
教学重难点
1、必须是有趣的事,所写的事须趣味十足.必须按照一定的顺序写清楚事情的经过.
2通过交流,拓展学生的思路,丰富学生的素材积累.
3鼓励学生珍视自己的独特感受,写出自己的真情实感,激发学生热爱生活、享受生活的乐趣.
教学准备,活动方案:
安排学生记录自己的童年生活经历,可以是惊险的一段历程,可以是紧张的一个画面,可以是快乐的一个瞬间,可以是一次教训的往事,也可以是一次滑稽的经历……只要是能带给你乐趣,都可以记录下来,开学初组织学生在班内以班会的形式开展“漫话童年”活动.通过畅谈童年,让学生生动再现童年中印象深刻的生活经历.（设计简析:以童年生活此为切入点,从学生的兴趣出发,唤起学生对童年生活的回忆……一件件生动的事例浮现在学生眼前,为习作教学搭建了一个很好的平台；同时在记录的过程中培养了学生关注生活、热爱生活,有意识地积累素材的习惯.)
教学过程
一、激情导入
（一）、师生聊天,引出话题.
1、昨天老师从网上搜索了许多图片,想送给大家欣赏欣赏.看看你们能从这些图片中感受到什么？
2、播放五彩缤纷的儿童生活图片,并配上歌曲《童年》
3、指名学生交流看了图片后的感受.
4、适时引题:这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活,你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们来说说自己经历过的最有趣的一件事.（板书:童年趣事）
二、品读例文,享受乐趣:
这篇文章是大作家钱钟书先生的女儿在身患绝症后躺在病床上写下来的,题目是《爸爸逗我玩》.
1、学生自由朗读例文.
2、说说阅读体会.
交流角度:文章的题目给你怎样的感觉？从文中你读出了什么？你喜欢文中哪些语言？为什么？
三、激起回忆,交流趣事.
1、刚才通过图片看到了那么多趣事,现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣,非常有意思,你从中获得了快乐.它可以是发生在伙伴之间、和家人之间,也可以是自己一个人时做的.（设计简析:“作文这件事离不开生活.生活充实到什么程度,就会做成什么文字.”通过生生间,师生间的交流互动,学生的生活情境得以再现,内心情弦得以拨动,不但提高了学生对生活的认识能力,而且培养了学生的选材能力,同时还激发了学生对习作的冲动和愿望.）
2、交流讨论,同桌互说.
根据习作提示和要求,组织学生进行练说.要求学生先回忆在自己的童年时代发生过哪些有情有趣的事,选择一件自己印象最深的说给同桌听,同桌要能从本次习作要求的角度提出自己的意见.还可以推荐几位同学在全班交流.学生评说后教师要做好总结,并进一步明确习作要求.（设计简析:在这一环节中,教师已充分调动学生写作的兴趣与热情,在宽松和谐的氛围中转入书面表达的最佳状态,由说到写.）
导语:那要如何才能写出这个“趣”呢？我们不妨想一下,认真的做“傻事”——有趣,如果要让事情更有趣,就应该（更认真的去做“傻事”）
3、写出趣味性的关键在于:写也做“傻事”的过程中的认真.做得越认真就会显得越有趣.请一位学生给大家讲一讲自己的童年趣事.
4、学生自由发言,谈谈自己对这一“傻事”该如何写出趣味的看法.
5、教师小结（结合学生的发言）
让生明白除了写出事情的趣味外,还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理,或者说你从中得到了什么感悟
四、全体参与,说好“趣事”.
1、把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听,相互指正.
2、个别交流,师生共评,肯定说得好的语句,用得好的词语.
五、快速习作,教师巡视.
1、教师按以往作文的惯例,再次让学生明确写作的范围,并要求在35分钟内完成习作.
2、在教师的巡视中,对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,写出自己的感受就行,并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考.
作文讲评（从选材、构思以及表达真情实感等方面作适当的指导,特别是应尽力避免学生选材的单一性,尽情表达,但一定要真实,有意义.）
六、交流评改.
1、指名:评改的是哪篇文章.
2、请文章的作者上台读自己的习作.
3、点评者根据出示的评改建议做点评.
4．开展活动,作好铺垫.
习作前,布置学生回家与父母开展一次谈心活动.让父母谈谈自己童年的趣事,增加学生的生活积累,为习作做好准备.通过赏评习作,你一定发现许多同学写得好的地方.能否把同学写得好的方法技巧吸取过来,使你的作文在原来的基础上得到提高！打开自己的习作,把重点段落再进行修改.（学生动笔对自己的作文再进行一次加工润色）（设计简析:“实施评价,应注意教师的评价,学生的自我评价与学生间互相评价相结合……重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力.”在教学中注重了习作后的交流展示与评价,使学生明确修改的重要性,并在教师的示范指导下指导改什么,怎么改,逐步养成自主修改的习惯,为写好作文打下基础.）
七、课外延伸
1、评选,体验.
2、在班级内举办习作展览,充分调动学生习作的积极性.
(设计简析:习作教学的重点在培养学生的习作兴趣和信心.在此,我们为学生搭建一个展示成功,让习作教学更有意义,从而提高作文教学的效率.）
八、习作批改
目前的习作教学,老师们往往偏重于作前指导,对作后的评价与批改重视不够.学生反复修改后的作文,他们很想同老师来分享他们的成果,并期待老师的肯定.所以对于学生上交的习作,教师的批改要力争及时,尽可能趁学生对此次习作内容记忆犹新的时候,早早与习作者见面,在课堂上及时反馈、讲评.“评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励的评语,尽量从正面加以引导”.有的习作题目比较新颖,有的习作选材比较独特,有的习作表现出童真童趣,有的习作抒发了真情实感,有的习作开头或结尾比较出色等等,教师都应及时地在眉批栏大加赞赏,或在讲评时口头表扬.对习作有困难的后进生更要给予及时鼓励、点拨,要善于发现习作中的闪光点,耐心地帮助他们疏通语句,指引方向.当然了,对于学生在习作中明显的缺点,如标点不正确,语句不通顺,内容不具体,缺乏真情实感等,教师也应及时指出错误,为学生今后的习作指明方向
教材简析
习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.习作教学是小学语文教学的重点,也是难点.说它是重点,是因为小学语文教学的首要任务之一就是指导学生正确运用祖国的文字；说它是难点,是因为习作要求学生应运用字、词、句、段、篇等语文方面的综合知识,把自己耳闻目睹的人、事或景物等有中心、有条理、形象生动地写下来,而当前学生往往脑海里能浮现出事物的形象,但笔下却形容不出来,一篇文章写下来,要么是选材不典型,中心不突出,内容空洞,把切实提高学生的文字表达能力作为习作教学改革的落脚点,为他们终身学习、生活和以后的工作奠定基础.
因此,教师应在以下两个方面加大功夫:一是打开学生的选材思路,引导学生从假期生活的多个方面去选择写作素材,教师从学生畅谈的假期生活中发现有价值的素材,激活学生的情感体验.二是引导学生抒发真情实感,开启学生心扉,吐露内心情感,让学生确实把课堂当做情感体验和交流的场所,把习作当做情感倾诉、交流的需要,真正做到“用自己的话表达自己的意思”.
六年级第一单元作文 篇2
人类通过动物、植物发明了很多东西。如：由萤火虫发明了人工冷光、由苍蝇发明了宇宙飞船、由蝙蝠发明了声纳和雷达、由蜻蜓发明了飞机……这些东西给人们带来了很大的方便。
就说人工冷光吧，人们有了电灯后，生活也变得方便多了。但是电灯只能将电能很少的一部分转化成光，其余的都以热能的形式浪费掉了，而且电灯的热线对眼睛有害。所以，人们只好又把目光投向了大自然。
如甲壳昆虫、昆虫和鱼类等所发出的光都不热，还被人们称为“冷光”。萤火虫发出的光也是冷光，萤火虫有1500多种，它们发出的光都是冷光，但发出的冷光颜色不同，光的亮度和温度也各不相同。萤火虫发出的冷光不仅有很高的发光率，而且发出的冷光一般很柔和不伤眼，这种光正是人类所理想的光。
萤火虫的发光，实际上是把化学能变成光能的过程。
早在40年代初，人们根据对萤火虫的研究终于创造出了日光灯，近年来科学家先从萤火虫的发光器中分离了纯荧光素、荧光酶，接着又用化学方法人工合成了荧光素，由荧光素、荧光酶、ATP和水混合生成了生物光源，由于这种灯没有光源不会磁场因而在生物光源中做清除性水雷等工作。
现在，人们已经用掺和某些化学物质的方法得到类似生物光的冷光用来安全照明。
六年级第一单元作文 篇3
大自然在源源不断地给人类提供能量的同时，自身的一些生存奥秘。也在等到着我们去发现呢！
有一次，那是一个夏天，早晨起来，拉开窗帘，阳光明媚，我马上跑出去，找朋友玩，想：这么好天气，出去玩最合适不过了，我和小伙伴们有说有笑的去玩，我们玩了很长时间，不知不觉就到了中午，天气开始变得闷热，我们的肚子也在“唱空城计”了，回头向家走，在路上还商量着家长会给我们做什么好吃的！
快到家了，我突然发现一个小角落那里，有许多蚂蚁在急急忙忙的爬，每一只嘴里都叨有食物，看它们那慌张的样子，真像要去赶集似的。我不明白蚂蚁为什么要这个样子，于是就蹲下来，来观察，观察了一会，终于发现它们不是各走各的，而是有顺序的爬向一个方向，齐心协力，它们知道只有这样团结才能搬完这些食物。“搬”！我一下子从这个“搬”子联想到了“搬家”，难道它们也跟我们一样是在为“搬新家”，我正想着，天忽然响了几声雷声，好像在提醒我天要下雨了，赶紧回家。
回到了家，我把我在想法跟妈妈说：“妈妈，蚂蚁搬家是不是就要下雨呢！它是不是也告诉我们要团结合作才能做的事才能成功的道理呢！”妈妈脸上露出满意的笑容：“你真是一个爱观察的好孩子，你即然实地观察了，那么你的想法当然是对的！”我听了一蹦三尺高。
大自然给予了我们很多启示，如：含羞一摸它，它就会把叶子收起来，告诉我们一定不要骄傲等等很多启示，还在等到着我们一起去探索发现。
六年级第一单元作文 篇4
我有一双灵敏的耳朵，我喜欢倾听各种声音，我最爱听四季的声音……
“淅沥沥……沙啦啦……”这是春姑娘长长的花裙子擦过草地、树枝的声音。哦，春雨淅淅沥沥地下着，对小草说着悄悄话，难怪沉睡了一冬天的草芽站直了身子。哦，春风轻轻地吹着，对柳条唱起动听的情歌，难怪柳条跳起了欢快的舞蹈。哦，一群鸭子“嘎嘎”叫着，唤醒了冰封的河面……
“哗哗哗……轰隆隆……”夏天真是个调皮的孩子！看，他正敲着锣打着鼓向我们走来，他走到哪里，哪里就充满了欢声笑语。他来到树林里，知了马上不知疲倦地唱起来：“知了，知了……”他来到池塘边，小青蛙们立刻开起了辩论会：“呱呱，呱呱，呱呱呱。”他又来到了小溪边，溪水“哗哗”地唱着歌，说它的征途是星辰大海。
“沙沙沙……”这是秋风的声音。秋风就像一个不可捉摸的魔术师，带给我们一场精彩绝伦的表演。“沙沙沙”，他来到树林里，树叶摇身一变，变成了一只只翩翩飞舞的蝴蝶。“沙沙沙”，他来到果园里，果子褪去绿装，欢天喜地地换上了新衣，红的、黄的、橙的……真漂亮！“沙沙沙”，他来到稻田里，稻穗变得沉甸甸的，个个都弯着腰向秋天行礼呢！
一转眼，冬天的脚步声也渐渐近了。你听，北风伯伯“呼呼”地怒吼着，提醒人们该换上厚厚的棉装。目之所及，无论山野还是田地，都是一片孤寂。冬天是宁静的，但也是充满生机的。“簌簌簌”，是大雪降落的声音；“咯吱吱”，是棉鞋踩雪的声音；“啪啪啪”，是调皮的松鼠在树枝上玩耍，踢落积雪的声音。
不同的季节，倾听不同的声音。在这四季的声音里，有我成长的足迹。
六年级第一单元作文 篇5
今天，我跟爸爸去龙岗的国美电器商场买了一部崭新的照相机，它可漂亮啦！别看它小，它的用处可大了，它可以帮你记下美好的时刻，它还可以为你照下那些美丽山光水色……你再看看它的样子，它有一个大大的眼睛……真是可爱极了！
我看到爸爸正在拿这个相机摆弄来摆弄去的，自己也不由得手痒起来，便对爸爸说：“爸爸，你可以给我介绍一下这部照相机吗？”爸爸说：“没问题呀！上面这个是快门释放键，右边这个是变焦键，下面这个是……”我说：“哇！不是连照个相都要有这么多学问吧？”爸爸说：“是呀！”我说：“那么可不可以给我帮妈妈照一张相片呀？”爸爸说：“可以呀！”我们便出发了。
我问妈妈说：“去哪儿照相呢？”妈妈说：“去坪山公园吧！”我便兴致勃勃地跟妈妈一起来到了我家附近的坪山公园，我便开始取景，后来我便找到了一片绿油油的草地，我先叫妈妈在那里站着，我便先调好变焦，然后再叫妈妈摆样子，等妈妈摆好以后，我便按照爸爸说的去做，我先半按快门键，等相机自动聚焦后，我便对妈妈说了一声：“笑一笑呀！”结果，妈妈被我逗笑了，我便立刻按下了快门键，留下了这难忘的一刻！
后来相片洗出来了，虽然不怎么漂亮，但是，它毕竟是我为妈妈照的第一张相片呀！
六年级第一单元作文 篇6
平时，我看见我的一群朋友在河里自由自在地游着，一个个像一群鱼儿，游起来一点儿也不费劲。这时，我在水池旁看着，心里难免会有一些羡慕，我有时也痛恨自己，“我怎么这么笨，连游泳都不会。”
我回到家，像一只泄了气的'皮球，急冲冲地走进房里。这时，一旁的老爸好像看出了我的心里，说：“乖宝贝，又怎么了?”我气愤地说道：“没怎么。”老爸怪声怪气地说：“是不是为不会游泳而苦恼了?”“你怎么知道的?”我惊讶的说。“我怎么会不知道呢，我可是你老爸，能知天下事的老爸!”“别吹了。”我愁眉苦脸的说。“要不要老爸教你?你老爸可是能游过一条江呢!”说完我们就三步并做二步的走到水池边。
来到水池边，看到这平静的河水，我情不自禁的往后退了一步。心里非常害怕。我拿起一块石头丢进水里，只见“扑通”一声，石头沉了下去，水花四溅。这水好深啊，下去会不会淹死?老爸果断的换掉衣服，纵身一跃，跳入这平静的河水里。我也脱掉衣服，小心翼翼的走到水里。下水了，我不由发出感叹：“水好凉啊!”老爸小心翼翼的用手托住我的头，要我努力的用脚向后划。老爸把手一松，我像一个石头沉入水中。不管我怎么努力向上游都无济于事。老爸把我托上水池边，我气急，大声嘟囔道：“我不学了!”老爸奇怪地说：“这可不像我宝贝，我宝贝是一个不放弃的人。”听后，我立刻精神振做起来。经过我不懈的努力，我终于学会了游泳!
通过这件事，让我懂得一个道理：“世上无难事，只怕有心人!”
六年级第一单元作文 篇7
我觉得第一次令人很害怕，因为有些人第一次都会失败，所以第一次的感觉很不好。我印象深剧的两个第一次，就是骑脚车和打篮球。
我第一次骑自行车的时候，心里觉得很紧张，怕会不小心跌得四脚朝天，不过爸爸妈妈都在后面扶我。就在我骑得愈来愈好时，往后一看爸爸妈妈已经没有在后面扶我了，就在那一瞬间我好高兴，因为我终于学会了。
第一次打篮球赛的时候，心里觉得我们会输，全班怕会被另一班打得一败涂地。结果我们还是输了，不过老师说：“尽了全力就好，输了不要生气。”我们大家就没有生气了。
有了这两件难忘的第一次，让我留下了美好的回忆，我们也要记任老师的那一句话；尽了全力就好，输了不要生气。
六年级第一单元作文 篇8
我做菜，那是大姑娘坐花轿——头一回。我一个小小男子汉，进厨房，那除非是太阳从西方升起。可是，今天，我却心甘情愿地进入厨房，完全是没有“逼”的。
当然，说起这件事是有起因的。我们学校每一周的周末都有感恩主题活动。感恩主题活动主要就是在家中帮帮大人们做些事。可是不知道老师怎么想的，突然叫我们每个人做一个菜给家人吃，还要家人（爸爸或妈妈）打评价打等级。要是以往，我完全可以叫妈妈做一下假证，可是谁知前两周的家长会，老师不知用了什么绝招，妈妈竟一改往常，不配合我了。更为糟糕的是，老师说过不能就煎一个蛋了事。要知道，老师当时宣布这一件事时，不知惊呆住了班上的多少“豪杰壮士”，只是乐得那些经常帮大人做菜的“女同胞”们在一旁偷偷地乐。但，没办法，我们的老师是老大，谁知道他要是知道了我们做假，会怎么处理我们。
“妈妈，我今天要学一个菜，还想亲自下手，可以吗？”我一进门就朝妈妈嚷道。妈妈听后，一脸诧异：“我的宝贝，你今天是不是发烧？还是太阳从西边升起了？从来都是衣来伸手饭来张口的角儿要下厨了。”“不下厨了可以，但你要在我的感恩作业上写我有下厨。”我脱口而出。妈妈恍然大悟：“明白了，明白了，那我肯定不能做这种虚假的事啦。不过，我愿意当你的师父。走啊，进厨房。”
在妈妈的带领下，我走进厨房，开始学做菜。但我现在只能帮妈妈做简单的工作。
我帮妈妈做的第一道菜，就是“红烧鱼籽（就是鱼卵）”。
首先，先把蒜头的皮剥掉，妈妈说，要找到皮之间的缝隙，找到了，手一捏，皮就开了。以为把蒜剥开这事简单，那你就大错特错啦。蒜不好拿，拿远了蒜容易掉了，拿近了，眼睛会受不了，那蒜味直冲你的鼻眼而去，真是麻烦极了。好不容易将蒜头剥开了，妈妈又要我把生姜也搞出来，要切成一片一片的，妈妈说：“切的时候要小心，不然就会伤到自己，切得也不能太快。”“吁”我长吁了一口气，终于将准备工作做好了，要开始下锅了。
妈妈先去打开煤气闸，接着教我打开火闸，在开火时一定要往下按，再朝左边扭，不然就燃不起来。左边的中间是最大的火，往下或往上都是小火，最上面就是关了。燃起来后，想调节火候，不必在按下去。
锅架上去了，妈妈对我说：“你要先把适量的油倒进去，等油热了后，把切好的姜和蒜再加上由我‘搞定’的葱倒进去，倒进去时不要抬得太高，也不要放的太低。过一会儿，再把咱们的主材：鱼子“献”上去。用锅铲“铲几‘刀’”，再煎它个两分钟，加一点香料、胡椒，就已经搞定这道菜啦！”我听后，说：“太简单了，看我的。”很快地，锅热起来了，一股热气直扑我的脸，我一时不知下一步做什么，妈妈在一旁喊：“倒油啊。”我恍然大悟，赶紧舀起一汤匙的油往锅里扔，直听“哧”一声，随即一团火烧起来。我惊得大叫一声。妈妈喊：“你锅太热了，太热了，才会这样的。快，赶快把蒜、姜倒进去。”我赶紧手忙脚乱地把那些东西倒进去。火灭了。“唉，吓出了我一身汗啊。”我情不自禁地说道。妈妈答道：“是啊，你以为这很简单啊？快，准备把主料倒进去，不然，蒜姜烧焦了就不能吃了。”我接过妈妈递过来的鱼子，倒下去，又是“哧啦”一声，锅里冒起了一股白烟。不过这次没有起火。我拿着铲子翻动了几下，然后依妈妈说的再放进香料、胡椒，盖上锅盖闷二分钟左右。妈妈说可以了。我掀开锅盖，好香啊！一股香味直扑鼻而来。
啊！不说那白白的蒜头，不说那绿绿的葱，也不说那黄黄的姜，也不说那金红色的已熟的鱼子，光说那气味，就已经让人“口水直流三千尺了”。我高兴得赶紧用锅铲把它装起来，然后将锅铲一丢，边朝餐厅走去边说：“我做好了菜了，其他的事你去做了。”妈妈笑着对我说：“你那就叫做好啦？真是的。”
晚饭时，我期待着爸爸吃我做的菜，期待着爸爸的肯定。爸爸终于将筷子伸向我的劳动成果。我紧张地看着，只见爸爸右手伸出的筷子准确地夹起鱼子，肘一转，原来朝向外的筷子朝里转了，爸爸张开嘴接住，咬了几下，脸上显出一种满足的神态。我赶紧问：“好吃吗？”“什么好吃吗，都好吃。”爸爸嘴里含着饭吐着不清楚的话音。妈妈在旁笑着说：“儿子是问你这鱼子好吃不？这鱼子是他自己动手煮的。”“好吃，好吃。我的儿子长大了，会煮菜啦。”我骄傲地回答道：“是的，也不看看我是谁。”
哈哈哈，餐桌上响起了一阵开心的笑声。
