【精品】六年级下册第一作文集合10篇

在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的六年级下册第一作文10篇，希望对大家有所帮助。

六年级下册第一作文 篇1

教学目标

1、通过回忆与交流,丰富学生的见闻,积累写作素材;并能根据习作要求,生动再现假期中感受最深的一段生活经历.

2、做到内容具体,感受真实.

3、引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改并与他人交流的好习惯.

教学重难点

1、必须是有趣的事,所写的事须趣味十足.必须按照一定的顺序写清楚事情的经过.

2通过交流,拓展学生的思路,丰富学生的素材积累.

3鼓励学生珍视自己的独特感受,写出自己的真情实感,激发学生热爱生活、享受生活的乐趣.

教学准备,活动方案:

安排学生记录自己的童年生活经历,可以是惊险的一段历程,可以是紧张的一个画面,可以是快乐的一个瞬间,可以是一次教训的往事,也可以是一次滑稽的经历……只要是能带给你乐趣,都可以记录下来,开学初组织学生在班内以班会的形式开展“漫话童年”活动.通过畅谈童年,让学生生动再现童年中印象深刻的生活经历.（设计简析:以童年生活此为切入点,从学生的兴趣出发,唤起学生对童年生活的回忆……一件件生动的事例浮现在学生眼前,为习作教学搭建了一个很好的平台；同时在记录的过程中培养了学生关注生活、热爱生活,有意识地积累素材的习惯.)

教学过程

一、激情导入

（一）、师生聊天,引出话题.

1、昨天老师从网上搜索了许多图片,想送给大家欣赏欣赏.看看你们能从这些图片中感受到什么？

2、播放五彩缤纷的儿童生活图片,并配上歌曲《童年》

3、指名学生交流看了图片后的感受.

4、适时引题:这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活,你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们来说说自己经历过的最有趣的一件事.（板书:童年趣事）

二、品读例文,享受乐趣:

这篇文章是大作家钱钟书先生的女儿在身患绝症后躺在病床上写下来的,题目是《爸爸逗我玩》.

1、学生自由朗读例文.

2、说说阅读体会.

交流角度:文章的题目给你怎样的感觉？从文中你读出了什么？你喜欢文中哪些语言？为什么？

三、激起回忆,交流趣事.

1、刚才通过图片看到了那么多趣事,现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣,非常有意思,你从中获得了快乐.它可以是发生在伙伴之间、和家人之间,也可以是自己一个人时做的.（设计简析:“作文这件事离不开生活.生活充实到什么程度,就会做成什么文字.”通过生生间,师生间的交流互动,学生的生活情境得以再现,内心情弦得以拨动,不但提高了学生对生活的认识能力,而且培养了学生的选材能力,同时还激发了学生对习作的冲动和愿望.）

2、交流讨论,同桌互说.

根据习作提示和要求,组织学生进行练说.要求学生先回忆在自己的童年时代发生过哪些有情有趣的事,选择一件自己印象最深的说给同桌听,同桌要能从本次习作要求的角度提出自己的意见.还可以推荐几位同学在全班交流.学生评说后教师要做好总结,并进一步明确习作要求.（设计简析:在这一环节中,教师已充分调动学生写作的兴趣与热情,在宽松和谐的氛围中转入书面表达的最佳状态,由说到写.）

导语:那要如何才能写出这个“趣”呢？我们不妨想一下,认真的做“傻事”——有趣,如果要让事情更有趣,就应该（更认真的去做“傻事”）

3、写出趣味性的关键在于:写也做“傻事”的过程中的认真.做得越认真就会显得越有趣.请一位学生给大家讲一讲自己的童年趣事.

4、学生自由发言,谈谈自己对这一“傻事”该如何写出趣味的看法.

5、教师小结（结合学生的发言）

让生明白除了写出事情的趣味外,还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理,或者说你从中得到了什么感悟

四、全体参与,说好“趣事”.

1、把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听,相互指正.

2、个别交流,师生共评,肯定说得好的语句,用得好的词语.

五、快速习作,教师巡视.

1、教师按以往作文的惯例,再次让学生明确写作的范围,并要求在35分钟内完成习作.

2、在教师的巡视中,对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,写出自己的感受就行,并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考.

作文讲评（从选材、构思以及表达真情实感等方面作适当的指导,特别是应尽力避免学生选材的单一性,尽情表达,但一定要真实,有意义.）

六、交流评改.

1、指名:评改的是哪篇文章.

2、请文章的作者上台读自己的习作.

3、点评者根据出示的评改建议做点评.

4．开展活动,作好铺垫.

习作前,布置学生回家与父母开展一次谈心活动.让父母谈谈自己童年的趣事,增加学生的生活积累,为习作做好准备.通过赏评习作,你一定发现许多同学写得好的地方.能否把同学写得好的方法技巧吸取过来,使你的作文在原来的基础上得到提高！打开自己的习作,把重点段落再进行修改.（学生动笔对自己的作文再进行一次加工润色）（设计简析:“实施评价,应注意教师的评价,学生的自我评价与学生间互相评价相结合……重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力.”在教学中注重了习作后的交流展示与评价,使学生明确修改的重要性,并在教师的示范指导下指导改什么,怎么改,逐步养成自主修改的习惯,为写好作文打下基础.）

七、课外延伸

1、评选,体验.

2、在班级内举办习作展览,充分调动学生习作的积极性.

(设计简析:习作教学的重点在培养学生的习作兴趣和信心.在此,我们为学生搭建一个展示成功,让习作教学更有意义,从而提高作文教学的效率.）

八、习作批改

目前的习作教学,老师们往往偏重于作前指导,对作后的评价与批改重视不够.学生反复修改后的作文,他们很想同老师来分享他们的成果,并期待老师的肯定.所以对于学生上交的习作,教师的批改要力争及时,尽可能趁学生对此次习作内容记忆犹新的时候,早早与习作者见面,在课堂上及时反馈、讲评.“评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励的评语,尽量从正面加以引导”.有的习作题目比较新颖,有的习作选材比较独特,有的习作表现出童真童趣,有的习作抒发了真情实感,有的习作开头或结尾比较出色等等,教师都应及时地在眉批栏大加赞赏,或在讲评时口头表扬.对习作有困难的后进生更要给予及时鼓励、点拨,要善于发现习作中的闪光点,耐心地帮助他们疏通语句,指引方向.当然了,对于学生在习作中明显的缺点,如标点不正确,语句不通顺,内容不具体,缺乏真情实感等,教师也应及时指出错误,为学生今后的习作指明方向

教材简析

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.习作教学是小学语文教学的重点,也是难点.说它是重点,是因为小学语文教学的首要任务之一就是指导学生正确运用祖国的文字；说它是难点,是因为习作要求学生应运用字、词、句、段、篇等语文方面的综合知识,把自己耳闻目睹的人、事或景物等有中心、有条理、形象生动地写下来,而当前学生往往脑海里能浮现出事物的形象,但笔下却形容不出来,一篇文章写下来,要么是选材不典型,中心不突出,内容空洞,把切实提高学生的文字表达能力作为习作教学改革的落脚点,为他们终身学习、生活和以后的工作奠定基础.

因此,教师应在以下两个方面加大功夫:一是打开学生的选材思路,引导学生从假期生活的多个方面去选择写作素材,教师从学生畅谈的假期生活中发现有价值的素材,激活学生的情感体验.二是引导学生抒发真情实感,开启学生心扉,吐露内心情感,让学生确实把课堂当做情感体验和交流的场所,把习作当做情感倾诉、交流的需要,真正做到“用自己的话表达自己的意思”.

六年级下册第一作文 篇2

今天，我和妈妈一起到奶奶家，天气晴朗，万里无云，奶奶他们正在田里干活，现在正是秋播的季节，稻谷收割了，树叶变黄了，人们都在栽油菜，种麦子。

我也在田里帮奶奶拔油菜苗，妈妈告诉我：“要沿着根拔，不然就把根拔断了，就栽不活了，因为油菜苗很脆弱，要小心。”我小心翼翼地拔，都拔断了两、三根，我心想：小苗好不容易长大，竟然被我一下子拔断了，好可惜呀!我要更加小心。太阳很大，晒得我好热啊!今天是我第一次干农活，可真累呀!

奶奶告诉我，把小苗移栽到大田里，等到明年春天，小苗就长大了，开油菜花，结油菜籽了，然后还要经过收割，运到工厂加工，这样才能变成香喷喷的油。

这让我明白了一个道理，我们要珍惜粮食，这些粮食都是农民伯伯辛辛苦苦用汗水换来的，太不容易了!

六年级下册第一作文 篇3

人人都有过第一次的经历，而最令我难忘的就应该是那次了……

中午，妈妈正要准备做饭，突然我也很感兴趣，便跟她说：“妈，我也要做饭！”“好啊，那你要做什么呢？”嗯，作为一个刚学做饭的小菜鸟，我也只能试着做个简单点的菜喽！“那就西红柿炒鸡蛋吧！”

信心满满的我准备好了！我先从冰箱里拿了两个西红柿，又拿了三个鸡蛋，再把西红柿洗净，然后再切成薄片。哎，这一步可真是费劲啊，我先拿起刀，然后切成四半后，就像剁馅子一样使劲剁了两下。妈妈看见了，赶紧叫我停住，又耐心教我怎么切菜。经过她细心耐心的教导，嘿嘿，我还是没学会切菜，不过妈妈说一回生，二回熟，慢慢就会了。打鸡蛋对我来说就不像切菜那样麻烦了，我可是帮过妈妈打鸡蛋哟！我拿出碗来，磕开两个鸡蛋，拿起筷子打了起来，但动作可不像妈妈那样协调，也是好不容易才打均匀的。

我打开燃气灶，等锅里的水分蒸发完，就往锅里倒了半勺油，我怕油会溅到身上，就离锅远远地，将油加热后，我把搅拌好的鸡蛋液沿着边一圈一圈的倒入锅里。鸡蛋慢慢变大变黄，我又将切好的西红柿放进去，不停地搅拌、搅拌，等西红柿变软、炒出浓汁，我就再加适量的盐，搅拌均匀就出锅啦！

哎，真是不容易啊，没想到做个菜我也能累的满头大汗。我将菜盛出来，拿起筷子夹进嘴里，虽然不如妈妈做的好吃，但这是我第一次炒菜，我也是很满意啦。

六年级下册第一作文 篇4

正月的一天下午，我和妈妈坐在院子里晒太阳。外公一手拿着一把铁犁，一手拎着一个篮子从家里走了出来。我连忙迎上去问：“外公，你去干什么?”外公说：“今天天气嘎好，我去种‘洋嗯乃’。”我问一旁的妈妈：“‘洋嗯乃’是什么东西?”妈妈笑着说：“‘洋嗯乃’就是土豆，又叫马铃署。”我点了点头，决定跟外公一起去种‘洋嗯乃’。

我跟着外公来到田野，田野上散发着清新的泥土气息，柔和的阳光照在外公刚翻过的土壤上，田地好像披上了一层金黄的轻沙。田埂路两旁几簇嫩绿的小草在春风中微微摆动着身姿。外公放下篮子和铁犁，先绕着田埂路走了一圈，然后拿起铁犁，站在刚翻好的土壤上，用铁犁挖好一个个小坑，再把篮子里的土豆一个个放到挖好的坑里。最后，拿起一把土捏碎，盖在土豆上。站在一旁的我跟外公说：“外公，我来帮您吧!”外公笑着说：“好啊!”我高兴地跳了下去，一手抓起土豆，就往坑里放。外公急忙对我说：“慢着，你要看一下，土豆上面有芽，你要把芽朝上放，这样它就长得快。”听了外公的话，我拿起一个土豆一看，咦，怎么这么难看，皱巴巴的，像一个饱经风霜的老太婆的脸，上面果然长着几个紫中带着一丁点黄绿的芽，芽的底部长着许多横七竖八的胡须。我照着外公说的那样把它放入坑里，盖上泥土。外公再在上面浇上水。

大约过了一个多小时，我和外公种完了一篮子土豆，看着一片片躺着土豆的土地，我问外公：“它们什么时侯长出来?”外公说：“如果天气暖和，大约半个月左右就会长出来。”“那我过半个月来看看，它们长出来是什么样子的。”

这是我第一次干农活，虽然有点累，但是却学到了许多以前不知道的自然常识。

六年级下册第一作文 篇5

秋天到了，外公种的番薯成熟了。我和爸爸妈妈便择了一个天气晴好的日子去帮外公挖番薯。

汽车沿着弯弯曲曲的山路，开进了一个小山村，就到了外公家。下了车，我们迫不及待地跟随外公往番薯田里赶。来到番薯田里，哇，满地绿油油的叶子像一床厚实的.大毯子覆盖在地上，不留一点儿缝隙。哈哈，番薯宝宝们一定躲在下面和我捉迷藏吧！阵阵微风轻轻拂过，一片片叶子犹如千万只小手随风摆动，好像在招呼我们去寻找它们呢！

我早就手痒痒了，外公说：“别急，待我将这些番薯藤割掉就好挖了。”说着，他拿起镰刀，三两下，就把一大片的番薯藤给割掉了，露出了棕黄色的泥土来。

我拿起沉重的锄头，使出吃奶的劲儿，用力地挖去，只听得“咔嚓”一下，哇，一个大大的番薯被我劈成了两段，露出了白白嫩嫩的“肉”来，还流着乳白色的汁水。“好可惜啊！”我不禁发出了叹息。这时，外公看见了，对我说：“别看挖番薯那么简单，它也是要讲究方法的。先得用锄头轻轻地将表层的泥土刨去，等能够看到番薯的模样了，找准方向，再用锄头将整一串番薯挖起来，这样挖出来的番薯就不容易破。”外公一边耐心地讲解，一边给我作示范。果然，外公挖出来的番薯，个个完好无损。外公真不愧是干农活的好把式！

我学着外公的样子，先小心翼翼地将表层的泥土刨去，不一会儿，一个个番薯宝宝便显山露水了。我选择了一个方向，用锄头使劲挖去，锄头深深地插入泥土中。可不管我怎么用劲，番薯就是纹丝不动。我向来是个牛脾气，不会那么容易善罢甘休的！我走到锄头的反方向，抱住锄头柄，用整个身体的力量往下压，可是，这些番薯宝宝们好像故意跟我较劲。外公看到了，哈哈大笑，说道：“外孙女，做事情不能用蛮力，要多动脑筋。你看，这个方向不行，我们再换个方向试试。”一语道破天机啊，我拔出锄头，在反方向再来一锄，然后，用力一扳，果然，一大串番薯被我撬了起来。我放下锄头，抓住番薯的主根，把它们拎了起来。哈，我数了数，一共有六个，真像一串相互咬着尾巴的老鼠！

一直忙到中午，我们才把田里的番薯全部挖完，虽然，我只挖了一小筐而已，但是，我的小手上已经磨出了两个水泡，生疼生疼的。我们满载着番薯回家了，啊，这真是一次难忘的劳动！

六年级下册第一作文 篇6

我小时候就对游泳非常感兴趣，但是爸爸妈妈就是不带我去。我只能在电视上看到游泳池长什么样，终于有一天机会来了。舅舅打电话要带我去游泳，我高兴地叫起来：“太好了，终于可以去游泳了。”

我穿好游衣带上游圈，风一般的跑向游泳池边，我看到大人小孩都在游泳。

我的心开始痒痒了。我迫不及待的想跳进水中。把脚放进水里，“啊，好冰呀!”虽然水很冰，我不会被吓退的，慢慢我试着把身子泡进水中，过一会，我不冷了。

我准备正式开始游泳了，我试着憋气，我猛吸一口气，再到水里呼气，我连续做这样的动作，突然不知怎么搞的，呼气在水面上，吸气却变到了水里。我喝了一大口水，差点被淹死了。

我学会了憋气。开始向前游去，我学蛙泳，可是没有前进，反而倒退了。退得还够快。碰到了栏杆上。游着游着，我创造了另一种游法——狗刨试，虽然名字有些难听，但是游起来也很快。

我今天好高兴呀!这是第一次，让我非常难忘，我以后要多多游泳，成为一名冠军。

六年级下册第一作文 篇7

我的生活中有许许多多的“第一次”。而令我最难忘的就是第一次在校园讲台上演讲的事。 在我读五年级时。上半学期竞选各种校干部。抱着试一试的心情，我报名参加了“劳动委员”的校干部竞选。

我满心欢喜的开始准备起演讲稿来。再把自己的演讲稿拿给爸爸修改。爸爸该好后马上就拿给我了(他十分支持我这次竞选)，我便兴奋的背起了演讲稿……

好不容易熬到了演讲的那一天，我喜滋滋的背着书包来到学校。一看名单，我是第27个上台演讲。一想。我还早呢。于是，就在心里背起了演讲稿……转眼间。到了我，当我站在早就熟悉不已的讲台上时，心里莫名地多出了几分紧张，就像怀里抱着一只小兔子一样，心怦怦乱跳。原本早就背得滚瓜烂熟的演讲稿，这时却说不出来。我往爸爸妈妈站的方向看去，爸爸妈妈向我挥手，给我加油！于是，我暗暗的对自己说：“加油！”，演讲稿便脱口而出，仿佛我正在家里，正面对爸爸妈妈一样。讲完后，我深深的鞠了一躬，松了口气似的走下台。

我激动，紧张的等待着的无疑是老师公布结果。几分钟后，老师走了出来，一项一项的公布。终于，到了“劳动委员”。我集中注意力，屏住呼吸，想不到老师却念出了“高羽忛”的名字。失落像一块巨石，重重的压在我的心上，压得我喘不过气来。当时，我真想找一个没有人的角落好好的大哭一场。在回家的路上，爸爸妈妈一直安慰我，为了不让爸爸妈妈着急，我试着努力把眼泪缩回去……

那事过后，每每想起，总是会有些心痛与失落，但是我又想：人生总是会遇到困难、挫折与失败的嘛！我不能生活在失败的阴影里啊！这样的机会，我还有很多很多的，不要难过。通过这件事，我也有收获，就是交了高羽忛这个好朋友。 这真是我难忘的第一次。

六年级下册第一作文 篇8

今天，我跟爸爸去龙岗的国美电器商场买了一部崭新的照相机，它可漂亮啦！别看它小，它的用处可大了，它可以帮你记下美好的时刻，它还可以为你照下那些美丽山光水色……你再看看它的样子，它有一个大大的眼睛……真是可爱极了！

我看到爸爸正在拿这个相机摆弄来摆弄去的，自己也不由得手痒起来，便对爸爸说：“爸爸，你可以给我介绍一下这部照相机吗？”爸爸说：“没问题呀！上面这个是快门释放键，右边这个是变焦键，下面这个是……”我说：“哇！不是连照个相都要有这么多学问吧？”爸爸说：“是呀！”我说：“那么可不可以给我帮妈妈照一张相片呀？”爸爸说：“可以呀！”我们便出发了。

我问妈妈说：“去哪儿照相呢？”妈妈说：“去坪山公园吧！”我便兴致勃勃地跟妈妈一起来到了我家附近的坪山公园，我便开始取景，后来我便找到了一片绿油油的草地，我先叫妈妈在那里站着，我便先调好变焦，然后再叫妈妈摆样子，等妈妈摆好以后，我便按照爸爸说的去做，我先半按快门键，等相机自动聚焦后，我便对妈妈说了一声：“笑一笑呀！”结果，妈妈被我逗笑了，我便立刻按下了快门键，留下了这难忘的一刻！

后来相片洗出来了，虽然不怎么漂亮，但是，它毕竟是我为妈妈照的第一张相片呀！

六年级下册第一作文 篇9

今天，我们去利龙市场买菜。我们兴高采烈的来到菜市场。进了市场一看，有卖水果的，卖鱼的、卖肉的、卖羊肉串的、卖蔬菜的，真是五花八门，应有尽有！

我们来到卖蔬菜的地方，我看见了我最爱吃的茄子，那茄子像一个个小朋友的笑脸。我还看见了卷心菜，那卷心菜就像是小足球似的。心想：卷心菜吗，对了，喂小白兔。我把茄子、卷心菜称好之后，就问老奶奶：“老奶奶一共多少钱啊？”老奶奶说：“小朋友，一共两元五角钱。”我听了就向那位老奶奶讨价还价说：“老奶奶，您看我们小孩子家，能不能再便宜点儿啊？”老奶奶说：“行，就少收你五角钱吧，你拿两元钱。”我立即付给了老奶奶钱。

这一次帮妈妈买菜，可真不容易呀！我也深深地体会到了妈妈平时太辛苦了！

六年级下册第一作文 篇10

在一个冬天的早上，车站里写有“母子上车处”五个字指示牌的上车通道处，站在那里的却是四位衣冠楚楚、身强体健的男士，而把一个抱着婴儿的妇女挤在了通道外，那对母子正用诧异的眼光看着他们：他们既不是残疾人，也不抱着小孩，可为什么他们却站在母子上车处？难道他们是文盲吗？不，他们有的穿着漂亮的大衣，皮鞋擦得锃亮，有的甚至还戴着眼镜，都像是有文化的人。他们只是为了自己能得到一点小小的利益，在众人诧异的眼光下，仍摆出一副对指示牌视而不见的态度，若无其事地站在那里，丝毫没有想给这对母子让位的意思。

从图上四位男士的衣着得知，他们都是认识指示牌上的每一个字的，但是却没有付诸行动，把方便让给最需要的人，还刻意地假装文盲来逃避正确的公共秩序。在 看来，他们的的确确是“文盲”，不过在这里 所指的“文盲”并不是“文化”的“文”，而是“文明”的“文”。一个泱泱大国，最需要的就是全民族的团结，最基本的就是文明、道德。可是在图上的四个男青年却连最起码的遵守秩序也做不到，谈何文明、谈何道德？类似这样的事情在生活中发生的并不罕见，有多少人为贪图自己的方便或者利益，让真正需要给予帮助的人得不到原有的支援。

在现实生活中， 曾多次看见过这样的情景：在人满为患的公共汽车上，不少年青力壮的青年人稳稳当当地坐在位子上，而他们的身旁，却站着白发苍苍的老人，但是他们却没有一丝让座的表现，在他们的座位上“老弱病残专座”的提示清清楚楚，他们却熟视无睹；公园里，“不许攀摘花木”的牌子十分醒目，然而被攀摘的花木却随处可见；广场上漂亮的垃圾果皮箱上的字格外耀眼，却仍有人随处乱扔果皮纸屑……这些“假文盲”只顾自己的利益，不管大家的感受，充分昭示出他们不道德的品行。他们不是学识上的文盲，而是道德上的文盲。如果整个社会都变成这样，那将会是多么可悲！这种不良的行为、思想已经渐渐在人们身上蔓延，如果不及时控制，那后果简直不堪设想。

中国，是一个礼仪之邦，一个中国人，在公共场所应该多替他人着想，要时时想到自己不影响别人，多为别人提供帮助，希望人人都能遵守社会公德，让文明之花遍地开放。

这一幅漫画，让想起一句简单而又赋有含义的话：“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”就让这些不良的社会风气永远消失在人们的观念中吧。