自负其能散文

师范毕业之后，我在小学一直都执教语文课。有一次，意外地发现了一篇课文《聪明的小高斯》，讲的是大数学家高斯小时候巧解从一加到一百的数学题。虽然这个故事很早就知道了，但是面对这篇课文时我还是禁不住走神，这篇课文讲的高斯其实就是我小时候的翻版，不同的是，长大了我没成为数学家，甚至我从事的职业也完全和数学没有关系。

记不清是小学三年级还是二年级，一个知识很渊博的数学老师也向我们出过从一加到一百的数学题，我当时的解法和高斯居然不谋而合，老师好不兴奋，惊呼：“没想到我的学生里也有高斯！”下课后，老师迫不及待把他发现的数学神童介绍给全校所有的老师和学生，一时，我竟成了那所小学的名人。一直到高中，我最能骄人的功课仍然是数学。我解题时表现出的思维敏捷经常让数学老师称道。

数学老师对我的欣赏是不加掩饰的。每到讲解他认为超难的数学题，他就说：“这道题只为我们班一个同学讲的，你们都可以打瞌睡了。”他对我的青睐当然会让一些自认数学拔尖的同学不服气与嫉妒，也让我有点飘飘然，自以为清华北大已成我囊中之物。数学老师却鼓励我“志当存高远”。一次他私底下和我谈话说：“在你的身上，我看到的是一个正在成长中的未来的数学家。”他翻箱倒箧，把他多年来珍藏的轻易不肯示人的数学秘籍都借给我阅读。老师对我的厚爱让我受宠若惊。心里暗暗发誓，就冲老师这份苦心，我也该发奋，切莫辜负了老师。

但是，我仍然让老师失望了。

高一下学期，我突然喜欢上了班级的一名女生，女生的名字里有个萍字，我就叫她萍儿好了。萍儿容貌清秀，班级男生私底下把她评为校花。最让我着迷的是她思考或听讲时总喜欢托着腮帮子，那种姿态跟刘兴武的小说《班主任》里对石红的描写分毫不差：“她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢地游动着，丰满的下巴微微上翘”。

萍儿是语文课代表，语文是她的骄傲，但数学也属于优生之列。我是数学课代表，但是语文成绩却要逊色许多。作文课上，老师公布的优秀作文名单里，我总是缺席者。而萍儿，则是作文课上的宠儿。老师常常让萍儿站在讲台前念她的作文。每次，我都会注视着她落落大方的走向讲台，倾听着她用她特有的轻柔优美的声音朗读。在我心里，她就是美的化身。

我原本不大在意我的语文成绩的。以为语文嘛，过得去就成，数学才是重要的。数学老师在课堂下也经常表示对语文课的'轻蔑：“语文成绩是好是坏没个明确的标准。这个语文老师认为你的作文写得好，说不定那个语文老师会认为你的作文很糟糕。只有数学，才是真正过硬的知识。”但喜欢萍儿之后，我开始觉得学不好语文是一件丢人的事。至少，我的语文成绩让我在萍儿面前有一种自卑。尽管萍儿对我的数学天赋表示过敬佩，但是我仍然觉得她只是安慰我。终于有一天，语文老师在课堂上大加表扬了我的进步，并让我朗读了我的作文。这对我是莫大的鼓舞。

高一结束了，升入高二时，我们将文理分科。数学老师告诉我们：“文科一点前途都没有。只有理科才让你的人生一片光明。”高中时重理轻文由来已久，他的这种说法也算正常，没有人会反驳他。

萍儿选读文科，这让我有点突然，但很快我就理解了。她和我说过，她的理想是成为一名诗人，一个作家。她和我谈起过许多我听都没听过的作家的名字以及他们的作品。她说：“不管读什么大学，中文系是我的首选和最后的选择。”

我也不假思索地选读了文科。这让许多人不解。萍儿也问我：“你怎么也选读文科？你是读理科的料，不读理科太可惜了。”我当时忽然生气了：“凭什么说我是读理科的料？你别瞧不起人。”萍儿更加困惑了：“我没瞧不起你的意思啊。”我告诉她说：“我的相信，我一定能学好文科。”我真实的想法应该没人知道吧：我只想和萍儿同在一个班级里。

数学老师根本没料到我会选读文科。他生气的找到我，苦口婆心劝我，冀望我迷途知返。谁知我执迷不悟，便恨恨道：“朽木不可雕也。竖子，终非器材！”我当时的固执今天是很难理解了。只记得当时的确有一股不知从哪儿来的自信，让我相信：凭着我的聪明头脑，既然我能学好理科，文科我也同样学得棒。

我被老师说中了，高考那年，我仅仅及第：刚够大专起分线。填报的高校录取分数线远超出我的高考成绩。最终我与任何高校没有缘分，只好就读本地的一所中等师范学校了。

那一年，萍儿被上海的华东师范大学中文系录取。和我的失落截然相反，她得其所愿。其后出国留学，现在成为国内知名学者。而我，碌碌无为，一事无成。

忆及少年时的负气，不免后悔，但悔又何及！想起读过的《史记》里的一段话：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”以李广之才，身经百战，每战必身先士卒，自负其能的结果是引刀自刭。李将军的生平遭际，让我内心隐隐作痛。