四年级优秀作文常用[3篇]

在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的四年级优秀作文3篇，欢迎大家分享。

四年级优秀作文 篇1

1937年8月28日，天黑阴沉沉的，因为北站被日本侵略者封锁，所以，现在人们都往南站跑去，准备离开上海。小川即他的父母也穿梭在这个穿流不息的人群中。

等人们都上了火车时，几架猛兽般的飞机向火车扑了过来，停在了火车上空，投下无数的炸弹，往火车上炸去。原本繁华热闹的火车南站，眨眼间变成了尸横遍地、血流成河的'废墟。

在这个血腥的废墟上，小川并没有受伤，他的父母是否平安无事，目前还不清楚。小川撕心裂肺的哭着，谁都不知道他是因为被炸弹声吓到，还是因为父母不在他身边。

轰炸后不久，又有几架战斗机飞到废墟上空，再次投下那疯狂的炸弹。炸弹在小川身边爆炸，那声音响彻云霄。

啊！小川以后的命运会怎么样呢？他有可能成为乞丐；有可能变成流浪汉；甚至有可能饿死街头。

啊！我讨厌日本侵略者！

四年级优秀作文 篇2

童年——每个人都有属于自己的童年。童年是多么美好、美妙、奇妙呀！童年，对于每个人都是美好的，而是里面充满了快乐的事情，都会使我们留下美好的记忆！童年，也是五彩缤纷的世界，而我的童年则是美好的，让人难以忘怀的，永远都在我的脑海里徘徊。一提起我的“童年”这两个字就令我想起我最真挚的故事！

对于我这个容易满足的人来说，我的童年是很快乐的。而且也对每个人也一样，你们自己的童年当然也是快乐的，而不是乏味而无趣的。

小时候，我妈说我很调皮很淘气。我真的'是想不到我居然那么淘气。我从一出生我的家就在乡下，而我觉得在农村生活很快乐很自由自在，而且农村的空气非常清新。

有一次，放暑假的时候，那时候我才四年级，好像并不懂事。下午的时候，发小们就约为一起去河边钓鱼。到那里的时候，她们都拿起锄头去捉蚯蚓，因为小鱼喜欢吃呀，还有拿起一些需要钓鱼的工具。过了一会儿，她们捉到了很多的蚯蚓，这时候开始钓鱼耶，但这里的水不深，到我们的膝盖下面。而我刚才急匆匆来，所以忘记了拿钓鱼的工具来。但我可以下水捉鱼!

说干就干，我开始下水捉鱼，先摸清楚鱼在哪个对方，然后就捉。我慢慢把手伸入水中，而且动作一定要迅速，我一下子就把鱼捉到了，很开心。一捉到就放在一个装有水的桶里面。过会许多小伙伴们都捉到好多鱼。这些鱼又大又肥，好开心呀！……我们今天玩得很开心!童年，本来就是美好的，值得让我们回忆的童年。至今还在我的脑海里徘徊，想忘都忘不了。我想回到那个“童年”呀！

四年级优秀作文 篇3

教学目标

1、学会在生活中认真观察，用心体验，准确表达，四年级家教作文教案。

2、通达对人物语言、动作、神情的描写，使学生掌握一定的 写人方法。

3、 通过有趣的游戏活动， 引导学生玩中悟写， 培养习作兴趣。

教学过程

一、境中引

大自然千变万化，我们人类，也变化多端，别说那孙悟空七 十二变，咱们自己也会有许多变，你看，高兴和生气时，幸福和痛苦 时的不同模样，在不同角色里的变化等等，咱们先来欣赏一个片断? ?《我会变》

(师播放课件，里面显出一群天真烂漫的孩子，用滑稽 的动作、丰富的表情、夸张的肢体表现刻画出一张张憨态可掬、千姿 百态的造型镜头特写。学生们津津有味地看着，或模仿或大笑。 )

(设计意图：创设情境，有效触发学生情趣，引发情感兴奋， 学生对同龄人的.表演尤感兴趣，并从中能得到启发，易于模仿，乐于 表达。 )

其实这些表演你们也会，你们想试试吗?比一比，谁的造型 最酷?最别具一格?变化最大? (学生一听，马上开始表演，拉长脸，伸长舌头，高兴的， 痛苦的等等表现，乐于其中。 ) 小组同学相互看看，评评，哪个同学最滑稽，推选他上台表演，四年级作文大全《四年级家教作文教案》。

(设计意图：做游戏活动是孩子们的天性，也是童年生活中 最绚烂的部分。从学生容易做，也乐于做，富有挑战的游戏入手，巧 设温柔陷阱，妙趣横生，可起到“润物细无声”的教学效果。 )

二、乐中写

小组推选他们上台表演，仔细观察台下同学表演的动作、神 态，想像一下他们此时的造型像什么，设身处地揣摩一下他的心理活 动，等表演结束后可用关键词的形式把它记录下来，待会儿交流，好 吗?

(生纷纷拿出笔和纸，目不转睛地看表演，边看边不时记录、 整理，表演完后学生们以自由组合的小组形式兴奋地交流、讨论，最 后推出 5 名代表。 )

现在请代表上来给我们讲讲刚才所看到的内容，请大家认真 听，认真评。 (接下来，大家逐一听发言代表同学讲述，逐一展开评议， 既肯定优点，也指出不足，并提出修改的建议。

(设计意图：让学生开展活动，强化他们的体验，帮助学生 打开感觉器官，通过他们的耳朵、眼睛、心来感受外面的世界，经历 一个活动过程，感受一个真实的世界，萌发一份真实的情感，激发学 生的表达欲望。而引导学生先选定观察对象，再用关键词进行记录， 这样更能使学生及时捕捉观察对象的特点，抓住细节进行观察，使学 生养成良好的观察、思考习惯。尊重学生的独特体验，让他们畅所欲言，广泛交流，使之在或赞赏或否定中有所感悟。 )

三、悦中创

今天这节课你觉得快乐吗?快乐在哪?

(学生分别从观察、体会中畅谈自己的感受)

快乐的时光总是稍纵即逝，但是如果拿起笔及时把它记录下 来，那么快乐就会陪伴左右。你们可以写整个游戏过程，也可以撷取 其中一个快乐片断来写，在写作时，要善于抓住人物的动作、神态以 及心理活动展开描写，这样文章中的人物才会有血有肉，快乐也更有 真实感，更有趣味，这活动也就经久弥新。当然，题目自拟。

(学生一个个兴奋地构思、创作，一个个新奇别致的题目从 笔尖诞生： “多变的我”“装酷”“美和丑的较量”……)

(设计意图：激情是写作的动力，新课标倡导让学生易于动 笔， 乐于表达。 教学中注意语言交流、 情感交流， 引导述说快乐之处， 让人分享乐趣， 珍藏快乐， 激发学生的写作欲望。 而写什么， 怎么写， 让学生做主，用自己内心深处涌现出来的个性语言去真切地感受、体 悟，让童心自由挥洒，让童趣溢满课堂，让个性自由张扬。 )