没有异想哪来天开作文示例
在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的没有异想哪来天开作文，希望能够帮助到大家。
没有异想哪来天开作文1
曾经看到这样一幅漫画：一位老师在黑板上写下一个问题： “雪融化了是什么？”第一个同学回答是“水”，老师给他一个“对”；第二个同学回答是“春”，而老师却给他一个“错”。
第一个同学回答的固然是正确答案，但相比之下，第二个答案不是更富有创新意义吗？可是这个富有创新力的答案却被否定了。
世事是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案也是丰富多彩的，我们正处于日新月异的变革时代，提倡创新精神和培养创新思维也是时代的要求。
试想，当年如果没有莱特兄弟异想天开，哪有今天人类实现遨游太空的梦想。人类在漫长的历史长河中，总是在不断地探索与创新，这才推动了社会的不断进步与发展，促进了生产力的不断提高，形成了当今人类文明发展的一个又一个奇迹。
随着当今社会的不断发展，人类文明的不断进步，以及高新科技的日新月异，特别是我国当前正处在改革开放的攻坚阶段，这就需要我们不断进行创新，发展高科技，力争早日赶上发达国家。我们这一代肩负着“振兴中华”的历史重任，请不要轻易小看自己所处的位置，人和人都是相同的，没有聪明，也没有愚蠢，只要我们抓住每一分每一秒的时间，刻苦奋斗，努力创新，加强自身修养，提高自身素质，就能够早日实现远大理想，实现强国之梦。
展开想象，大胆想象。不仅要想前人之未想，还要想他人之不敢想。没有异想，哪来天开？扬起你想象的风帆，前进吧！
没有异想哪来天开作文2
有人做过这样的调查，在一张白纸上写了一个o，然后拿到大学，问学生纸上是什么，学生们不约而同地说：是字母o然后双拿到中学，问了同样的问题，中学的学生都说是数字0；随后又拿到小学和幼儿园，就有人说是鸡蛋、花生米...，然后下了结论人越大，想像能力就越不丰富。
的确，我们现在读书都太死板，每天就抱着书看，抱着习题写。除了那些经常不完成作业，考试不及格的差生整天逍遥自在，几乎没有学生能好好放松放松，每天沉迷于书本，不与外界相处，慢慢的，也便失去想像力。
古人所说的笨鸟先飞这句话，于是就在这里体现了，那些常年在外面混的差生，长期和外面的世界相处，没把学习当回事，所以变得幼稚，虽然幼稚，但想像力可不一般，他们的发明不比好学生差。
爱因斯坦就是一个很好的例子，他小时候是一个笨人，在学校，老师把他当作笨蛋看待，但他却凭着自己丰富的想像力，发明了许多东西，成为了伟大的科学家。
没有异想哪来天开。
假如所有人都失去了想像力，那人类的末日就不远了，因为将来，人类可能有会面对更多更大的挑战，没有人能够想像和创造，那人能存在多久呢？
所以，我希望存现在的教学不要太枯燥，给学生的压力不要太大，多给祖国的花朵一些想像的天地，让祖国的花朵都能活泼地长成祖国的栋梁。相信，只有异想，才有天开。
没有异想哪来天开作文3
我曾经在一本书中看到这样的事情，老师问：“雪融化后将出现什么。”甲同学在黑板上写下；“水”，老师判对；乙同学写下“春”，老师在黑板上打了个“Ⅹ”.好一个发散思维！其实，乙同学的答案要比甲同学的答案高明得多。乙同学他没有搬用人人皆知，或许老师教过他们的“正正规规”的答案。而是，开动脑筋，刻意求新，从雪融化这一自然现象中得出了“春”这个新奇的答案。我们又有什么理由否定一同学的答案呢？
由此，我想到了异想天开这个成语。异想天开本指想法非常离奇，含有贬义，但在某种意义上来说，异想确实是科学进化的源泉。即发明是创造的源泉。我们说的异想，指的是敢疑他人不疑之处，有着不落窠臼的开拓创新的精神。康德尔说过“单独创作性必然是天才的基本特征。”布莱特也说过，“把破常规的道路，通向智慧之宫。”可见，敢于“异想”倒是值得肯定的，
没有“异想”，哪来“天开”的创举？纵观古今中外的发明创造，莫不如此。比喻说，如果，莱特兄弟，没有凌空飞翔“异想”，飞机也绝不可能上天！如果，没有通过屏幕显示图像的“异想”，贝尔德怎能造出第一台电视机？可以说社会的发展，人类的进步就是建立在“异想”与“天开”基础上的。列宁说，“异想和天开是一种极其可贵的品质。”但愿把老师当成敌手————即不迷信老师，在学习上敢于与老师“过不去”的学生更多的涌现；但愿勇于异想天开，能够锐意进取的科学工作者将越来越多！
没有异想哪来天开作文4
课堂上，老师问："雪融化后将出现什么",甲同学在黑板上写下"水",乙同学却写下"春",好一个发散思维！比起甲同学，乙同学的答案要高明得多，他没有去搬用那人人皆知的"正正规规"的答案"水",而是开动脑筋，刻意求新，从雪融化这一自然现象中得出了"春"这个新奇的答案。我们有什么理由否定这样的答案呢？
由此，我想到了"异想天开"这个成语。异想天开，本指想法非常离奇，含有貶义。但从某种意义上说，"异想却是知识进化的源泉"（愛因斯坦语〕，即发明创造的`源泉。我们说的异想，指的是敢疑他人之不疑处，独辟蹊径，不落窠合的开拓和创新。康德有言，"独创性必然是天才的基本特征".布莱克也说，"打破常规的道路，通向智慧之宫".可见，敢于"异想",倒是值得肯定的。
没有"异想",哪会有"天开"的创举？纵观古今中外的发明创造，莫不如此。如果没有把字从笨重的竹片上"请"到轻巧东西上妁"异想",怎会有纸的发明？如果没有通过屏幕显示图像的"异想",贝尔德怎能制造出第一部电视机？同样，如果没有凌空飞翔的"异想",莱特兄弟的飞机也决不可能上天！可以说，社会的发展，人类的进步，就是建立在异想天开的基础上的。
不敢或不能异想天开，那情景又将如何呢？有人统计，在《外国名作家传（上〉》提及的148人中，只有12人读过大学文学系：中国近几年400名新出名的科技人才中，上过大学的只占43%,类似现象中外都很普遍。愛因斯坦曾就此种现象提过一个令人深思的问题：为什么有些重要的科学思想往往是没有受过什么系统教育的人提出来的？"我认为，恐怕一个重要的原因就是：受过系统教育的人往往迷信权威，思维方式常受到传统思维模式的约束，不能或不敢"异想";而未受过系统教育的人，由于头脑中少有条条框框的束缚，倒可以大胆去开拓、去创新，因而容易"异想"而获"天开"之创举。由此观之，不敢"异想".要取得发明创造的希望何等渺茫！
当今，改革的大潮正冲击着古老的中国，我国四化大业需要的正是勇于异想天开，敢于打破陈规陋习，具有开拓精神的人。不管献身于科学研究还是社会工作，都要敢于开拓进取、异想天开。但怎样才能培养出那种具有异想天开精神的人呢？拿学校教育来说，作为老师，就要废除那种"满堂灌"、"填鸭式"的陈旧教学方法，不要仅仅告诉学生答案是"水",不要看见与己不同的答案就不问青红皂白一棍子打死，用自己的认识来约束学生；反之，要鼓励那些好奇心强，能够提出新奇问题的学生，引导他们积极思维、求异求新：作为学生，就要肯动脑筋，敢于质疑，不迷信书本和老师。
列宁说，异想天开是一种极其可贵的品质。但愿勇于异想天开，能够锐意进取的科学工作者越来越多。
没有异想哪来天开作文5
课堂上，老师问：“雪融化后将出现什么”，甲同学在黑板上写下“水”，乙同学却写下“春”，好一个发散思维！比起甲同学，乙同学的答案要高明得多，他没有去搬用那人人皆知的“正正规规”的答案“水”，而是开动脑筋，刻意求新，从雪融化这一自然现象中得出了“春”这个新奇的答案。我们有什么理由否定这样的答案呢？
由此，我想到了“异想天开”这个成语。异想天开，本指想法非常离奇，含有贬义。但从某种意义上说，“异想却是知识进化的源泉”（爱因斯坦语），即发明创造的源泉。我们说的异想，指的是敢疑他人之不疑处，独辟蹊径，不落窠合的开拓和创新。康德有言，“独创性必然是天才的基本特征”。布莱克也说，“打破常规的道路，通向智慧之宫”。可见，敢于“异想”，倒是值得肯定的。
没有“异想”，哪会有“天开”的创举？纵观古今中外的发明创造，莫不如此。如果没有把字从笨重的竹片上“请”到轻巧东西上妁“异想”，怎会有纸的发明？如果没有通过屏幕显示图像的“异想”，贝尔德怎能制造出第一部电视机？同样，如果没有凌空飞翔的“异想”，莱特兄弟的飞机也决不可能上天！可以说，社会的发展，人类的进步，就是建立在异想天开的基础上的。
不敢或不能异想天开，那情景又将如何呢？有人统计，在《外国名作家传（上）》提及的148人中，只有12人读过大学文学系：中国近几年400名新出名的科技人才中，上过大学的只占43%，类似现象中外都很普遍。爱因斯坦曾就此种现象提过一个令人深思的问题：为什么有些重要的科学思想往往是没有受过什么系统教育的人提出来的？”我认为，恐怕一个重要的原因就是：受过系统教育的人往往迷信权威，思维方式常受到传统思维模式的约束，不能或不敢“异想”；而未受过系统教育的人，由于头脑中少有条条框框的束缚，倒可以大胆去开拓、去创新，因而容易“异想”而获“天开”之创举。由此观之，不敢“异想”，要取得发明创造的希望何等渺茫！
当今，改革的大潮正冲击着古老的中国，我国四化大业需要的正是勇于异想天开，敢于打破陈规陋习，具有开拓精神的人。不管献身于科学研究还是社会工作，都要敢于开拓进取、异想天开。但怎样才能培养出那种具有异想天开精神的人呢？拿学校教育来说，作为老师，就要废除那种“满堂灌”、“填鸭式”的陈旧教学方法，不要仅仅告诉学生答案是“水”，不要看见与己不同的答案就不问青红皂白一棍子打死，用自己的认识来约束学生；反之，要鼓励那些好奇心强，能够提出新奇问题的学生，引导他们积极思维、求异求新：作为学生，就要肯动脑筋，敢于质疑，不迷信书本和老师。
列宁说，异想天开是一种极其可贵的品质。但愿勇于异想天开，能够锐意进取的科学工作者越来越多。
