六年级语文下册《狱中题壁》教学反思大纲

《狱中题壁》这首诗表达了对避祸出亡的变法领袖的褒扬祝福，对阻挠变法的顽固势力的憎恶蔑视，同时也抒发了诗人愿为自己的理想而献身的壮烈情怀。小编今天为大家带来《狱中题壁》教学反思，一起来看看吧！

《狱中题壁》教学反思【1】

狱中题壁这首诗，是维新变法失败后，谭嗣同被囚禁在牢狱中留下的绝笔，学习时，感受谭嗣同大义凛然的英雄气概。

在本课教学时，体现了古诗的教学方法。根据学生课间预习，课上先解诗题，汇报作者简介，和当时的'时代背景，接着指名朗读古诗，各种形式读诗，在读诗时，重点强调了“俭”和“臾”的字音，在熟读基础上，学生汇报对诗意的理解。先同桌交流，接着指名汇报，在汇报时相机出示张俭和杜根典故，帮助学生理解诗意。

1、对于高年级学生朗读古诗不必花过多时间，课前预习对古诗的朗读就要过关。

2、加大课前预习的力度，例如：对张俭、杜根典故，应在预习时就有所了解。

3、因为在朗读理解诗意上花费的时间过多，因此在体会作者情感时，体会的不深。 今后的古诗教学还应课前加大学生的预习力度，课上在感受作者情感上下工夫。

《狱中题壁》教学反思【2】

狱中题壁这首诗，是维新变法失败后，谭嗣同被囚禁在牢狱 中留下的绝笔，学习时，感受谭嗣同大义凛然的英雄气概。 在本课教学时， 体现了古诗的教学方法。

根据学生课间预习， 课上先解诗题，汇报作者简介，和当时的时代背景，接着指名朗 读古诗，各种形式读诗，在读诗时，重点强调了“俭”和“臾” 的字音，在熟读基础上，学生汇报对诗意的理解。先同桌交流， 接着指名汇报，在汇报时相机出示张俭和杜根典故，帮助学生理 解诗意。

不足：

一、对于高年级学生朗读古诗不必花过多时间，课前预习对古诗 的朗读就要过关。

二、加大课前预习的力度，例如：对张俭、杜根典故，应在预习 时就有所了解。

三、因为在朗读理解诗意上花费的时间过多，因此在体会作者情 感时，体会的不深。

今后的古诗教学还应课前加大学生的预习力度， 课上在感受 作者情感上下工夫。