《恐龙》名师课堂实录
师:请同学们认真看老师写字。(师板书:槐)这个字你会念吗?
生:念huái。
师:(高兴地)你是怎么学会的?
生:我已经读过课文了,课文后面的生字表上念huái。
师:老师没有教,自己先预习了,这叫自觉!学习自觉的孩子总能学得更优秀,老师喜欢你!
师:谁能用“槐”组个词语?
生:槐树、洋槐、槐花。
生:槐花饭。
生:槐乡、槐花蜜。
师:(出示槐树图片)看,这就是洋槐树,雪白雪白的槐花。那么,什么样的地方叫“槐乡”呢?槐乡的孩子有些什么特别的生活呢?就让我们一起走进五月的槐乡。
生:(齐读课题:槐乡五月)
师:下面请同学们各自认认真真地朗读课文,遇到生字可以像刚才这位同学一样,看一看生字表上的注音,读正确。然后联系课文的句子,划出带有这个生字的词语。
生:(各自认真地放声读课文,边读边划词语。教师巡视,不时倾听个别学生的朗读。)
师:同学们读得真专心!从小有这样的读书习惯,终身受用。你从这篇课文中又学到了哪些新鲜的词语?读给大家听听。
生:我学到了这些词语:山山洼洼、瑞雪初降、酿出……
师:(插话)酿出了什么?
生:酿出了甜的蜜。
师:那想一想,这个“酿”字可以组成什么词?
生:酿蜜。
师:对啦!一起读一读这个词语:酿蜜。
生:我划出了这些词语:醇香、熏醉、蒜泥、陈醋、炒芝麻。
生:我划了这些词语:衣襟、俊俏、挎走
师:(问学生)你的衣襟在哪儿?
生:(愕然)
师:(指衣服的前面部分)这就是衣襟,(指其他部位)这是衣袖,这是衣领。
师:现在请你将自己划出来的词语,加上刚才同学们划出来的词语,好好地读一读。
生:(各自读词语)
师:看老师写一个词。(板书:傻乎乎)
生:(齐读)
师:“傻乎乎”的意思懂吗?
生:很傻的意思。
师:你这个人真傻!你这个人真是傻乎乎的!意思一样吗?
生:语气不一样。
师:我说你傻,生不生气?我说你傻乎乎的,生不生气?
生:说我“傻”要生气,“傻乎乎”就不太生气。(众笑)
生:“傻乎乎”不是真傻,是傻得有些可爱。
生:“傻乎乎”是有点喜欢的意思。
师:课文中说那位小朋友“傻乎乎”的,你怎么理解呢?自己读一读这个句子。
生:(自读)
师:你读出来这个孩子真的傻吗?
生:不,他有点……
师:你也成了傻乎乎的了。(众笑)
生:有点可爱的傻。
生:陶醉了,被槐乡的香气陶醉了。
生:喜爱这个地方,不想走了。
生:他已经忘记了自己,被香气迷住了。
师:喜爱这个地方,陶醉了,所以说他“傻乎乎”了。这样的小朋友似乎就在你的眼前,你一定会拉他回家吃槐花饭的。读课文一定要注意这样的词,重叠的,想一想还是原来的意思吗?体会出其他意思了吗?读书不能读得傻乎乎的。现在读课文,发现这样的词语请你划出来。
生:(自读整篇课文,边读边圈划。)
师:很多同学一边读,一边将这些词语划下来了。哪位同学来读一读你发现的词语?
生:“槐花的山山洼洼……”这里有一个“白茫茫”。
师:一朵槐花能说是“白茫茫”的吗?
生:好多槐花,一大片一大片的槐花。
生:还要在远处望过去的时候,才是白茫茫的。
师:说得真好,这就是生活经验。体会一下“白茫茫”的一片,你会读得更好。
生:(再读句子,果然有明显进步。)
生:这个句子里还有“山山洼洼、坡坡岗岗”这两个词语,说明这个地方有很多的山洼、坡岗。
师:重叠了,意思就不一样了。
生:我还有补充,“山山洼洼、坡坡岗岗”连在一起就是漫山遍野,到处都是的意思了。
师:对啊,漫山遍野的都是槐树、开满了雪白的槐花,这就是槐乡啊!想一想,这两个词语该怎么读才能读出漫山遍野的意思?
生:(读得很入情)
生:“啪啪啪……”这个句子里的“白生生”是形容槐花很白很白的样子的。
师:这里的槐花能不能用“白茫茫”?
生:你可以,因为白生生是说一朵一朵的槐花,不是一大片一大片的槐花。
生:白生生是让人感觉槐花很新鲜,刚刚采下来的。
生:很嫩很嫩的。
生:“白茫茫”表示很多,篮子是装不下的。
师:“白生生、白茫茫”都是形容槐花的。那“喜盈盈”呢?
生:是形容心情的,很高兴。
生:心里感受到的。
师:课文中还有很多这样的语句。
生:读句子:“中午,桌上……香喷喷的槐花饭……”这里的“香喷喷”是形容饭香。
师:写香味,是闻到的。还有哪些词也是形容“香”的?
生:清香、醇香、浓香。
师:划下来,有什么区别?
生:香的浓度不一样,清香是有一点香,醇香是很香,浓香最香了。
师:花香是有浓度的,说得真好!
生:(齐读:清香、醇香、浓香。)
师:还有这样的词语吗?
生:小小子(众笑)
师:你们笑什么?
生:这个词语不一样的,小小子是指人的。
生:是指小伙子的。
师:是小伙子吗?
生:是小男孩。
师:“小子”与“小小子”一样吗?
生:(笑)小子是骂人的,小小子是喜欢人的。(众大笑)
师:那你是小子还是小小子?
生:小小子。(众大笑)
师:称“小小子”的时候表示亲昵、喜欢,称“小子”就有点看不起人的意思了。话要说清楚、明白,对吗?
师:课文中重叠的词特别多,你要会体会,这些词包含什么样的感情?自己读,体会一下有什么样的感情,等会选择一个自然段,读给大家听。
生:(自读整篇课文。)
师:读好的请举手。请同学选择一个自然段来读给大家听。你认为哪个自然段读得最好,就读那段。
生:(读第三自然段。)
师:这段中哪个字你感觉特别新鲜?
生:“飘”。(读句子。)
师:你为什么觉得这个“飘”字很特别?
生:这是说香气飘,不是走路飘。(众笑)
师:你真傻乎乎的。(众笑)小姑娘可以“飘”,你能说老头老太“飘”吗?
生:是说小姑娘走路很快,像风一样。
生:是说这些小姑娘身上有槐花,跑到哪儿哪儿就飘来了花香。
师:花香随着姑娘飘!
生:我还可以看出这些小姑娘很快乐,很高兴。
生:下面的“塞”也可以看出孩子们很高兴的。
师:(赞赏地)说个理由?
生:男孩子想怎么吃,吃多少都可以,太自由了,好幸福哦!(众大笑)
师:不用花钱买,也没有人来管,槐乡的孩子有口福,也真幸福!说得真好。那谁能美美地读一读这一段呢?
生:(很有感情地朗读。)
师:我听了你的朗读,感受到了槐乡孩子的生活可以用一个字形容——