《香港，璀璨的明珠》教案（人教版三年级语文上册）

　　学习目标

1.能借助拼音读通读懂课文。

2.有感情地朗读课文，体会的璀璨的明珠内涵。

3.了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。

4.学习收集资料。

　　课前准备

1.搜集与香港有关的文字、图片。

2.师制作香港风光课件。

　　一、激趣导入——揭示课题

同学们，老师请你们听一首歌，(播放《东方之珠》)。 听过这支歌吗?歌中的东方之珠指的是哪?(香港)今天，我们一起学习 24*香港，璀璨的明珠 课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解?

生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。

生：我还知道香港是购物者的天堂……

生：我知道香港在1997年7月1日回归。

师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。

现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗璀璨的明珠。

　　二、预习与自学──读通课文

师：请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题?(指读、交流)，请同学们带着导读提出中的问题“课文中从哪几个方面介绍香港的?”;(出示)用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不会字的这么办?

　　三、讨论与交流──读懂课文

交流自读收获 ：师：课文中从哪几个方面介绍香港的?师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……

师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎么知道的?

生：可以抓住文中的重点句子知道的。

(师：谁能找到每个段落的重点句子?

生：描写购物的重点句子是第二自然段的：…………描写美食的重点句子是第三自然段的：…………描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………描写夜景的重点句子是第五自然段的：…………

师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。)

　　四、合作学习——学习课文

你对解香港的哪一方面最感兴趣呢?你就学习哪一个段落。你想怎样学习?老师建议你：(出示)先读一读，画一画，这一段的中心句。再读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么?最后与你的同伴交流交流。请同学们四人一组合作学习。

师：谁愿意向大家交流你的学习收获?

生：我对香港的“万国市场”最感兴趣。中心句是……围绕着它分别写了……

师：说得很好。大家想看吗?(播放)那谁愿意在给大家读读这一段?

生：我对香港的“美食天堂”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)

师：那这么多的美食到底都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。看后你想说些什么?所以他被称为“美食天堂”我们大家一起读好吗?

生：我对香港的“旅游胜地”最感兴趣。中心句……围绕着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)

师：海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演?(播放多媒体)这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀!我们再来读一读这一段，好吗?

生：我对香港的“夜景”最感兴趣。中心句是……围绕着这个中心句作者都写了……体会到什么?

师：你们想不想看看香港的夜景呀?(指读课文，播放多媒体)

这么美丽的景色，你们想读吗?谁愿意来读中心句?其余的同学来读分述的句子。(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。

教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，(出示课件)齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。再读：读出赞叹。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体。

　　五、拓展延伸，仿(说)写练习。

师：其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写具体的小练笔。

下面，你可以任选其中的一句话，或自己编一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写具体。1)大课间的时候，我们的操场真热闹啊。2)我的家乡是个美丽的地方。

同学们先想一想，在与同桌之间说一说。(2)指名说。(3)动笔写。(4)全班交流。

或师：通过课前预习和这节课的学习，相信大家对香港有了更多的了解，那么：你想对香港说些什么?(出示：香港，我想对你说)

　　六、全文总结。

同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后继续查找资料，我们将举办香港资料展。