《白杨》第一课时教学设计

　　【篇1】《白杨》第一课时教学设计

　　(一)三维目标

知识与技能:熟读课文，学会生字新词，理清文章的脉络。初步了解课文主要内容

过程与方法:学生自学与教师检测相结合

情感、态度与价值观:了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

　　(二)教学重点 熟读课文，学会生字新词，理清文章的脉络。

　　(三)教学难点 初步了解课文主要内容

　　(四)辅助工具 多媒体

　　(五)教 师 导 学

一、快乐读书 精彩展示

诗词诵读

二、激趣导入 届时目标

当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。(板书课题)。大家打开书预习内容，看插图，认识白杨树。

三、初读课文 整体感知

1、自由读文，思考:①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的;②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。

2回答思考题。

①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的?

②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。

四:自主识字 指导朗读

1. 借助字典学会本课生字、新词。

2、检查自学情况

⑴出示生字卡片，学生认读。

清晰介绍新疆

注意:读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的:清晰(xi)，不读(xin);字形易错的:新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。

⑵读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解

⑶指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。

⑷练习背诵课文

五、随堂写字 知道练习

教师巡视，指导书写，强调姿势

六、回顾知识 总结提高

理清课文的写作脉络

　　【篇2】《白杨》第一课时教学设计

　　教学目标：

1.学习本课5个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。

3.初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。

4.理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的理解。

第一课时

教学目标：

1.学习本课5个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。

2.初读课文，了解课文大意。

　教学过程：

一、导入新课

1.出示课件，问：知道这是什么树吗?谁见过白杨树?它有什么特点呢?

2.揭示课题：今天，我们就随现代著名作家袁鹰一起到荒无人烟的沙漠，去看一看白杨在那里是怎样生长的?

二、初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

2.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的;把爸爸谈论白杨的话画下来，试着自己理解。

三、交流学习本课生字新词

1.读生字组词。

2.说说书写这5个生字时应注意的问题，什么地方容易出错。

3.组词练习

戈( ) 晰( ) 介( ) 疆( )

弋( ) 蜥( ) 阶( ) 僵( )

4.读一读自己喜欢的段落，注意纠正字音。

三、再读课文

看看有什么不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来，以待全班交流时共同解决。

四、布置作业

1.抄写生字词语。

2.熟读课文。

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