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![《黄鹤楼送别》教学设计（精选11篇）]()
通过《黄鹤楼送别》课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。下面是小编整理的《黄鹤楼送别》教学设计，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目。《黄鹤楼送别》教学设计1一、......
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![黄鹤楼送别教学心得]()
《黄鹤楼送别》是一文诗兼美的“文包诗”形式的课文,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一杯酒，西出......
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![读黄鹤楼送别后有感]()
（一）这篇课文主要写了李白为孟浩然饯行，双方依依不舍，孟浩然乘舟下扬州时，李白凝视着那架孟浩然乘的船，写了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的事。描写了李白与孟浩然之间的深厚友谊，描写了朋友之间难舍难分的感人场面。何为朋友？朋......
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![黄鹤楼送别教学心得大纲]()
《黄鹤楼送别》是一文诗兼美的“文包诗”形式的课文,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一杯酒，西出......
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![语文《黄鹤楼送别》教学反思]()
《黄鹤楼送别》是一文诗兼美的“文包诗”形式的课文,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一杯酒，西出......
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![黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计]()
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白所写的一首七言绝句，短短的28个字表达了一种对友人的依依惜别之情，同时又有一种阔大深远的意境。下面是小编收集整理的黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计，欢迎阅读参考！一、教学目标【知识与能......
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![《黄鹤楼送别》教学设计]()
通过《黄鹤楼送别》课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。下面是小编整理的《黄鹤楼送别》教学设计，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！一、教学目标1．掌握主题文本能正......
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![《黄鹤楼送别》教学案例及评析]()
[教学案例]师：同学们真了不起，自己用“读”这把金钥匙理解了每行诗的意思，谁能说说整首诗的意思。(有一学生马上举手)哦，学生a，你先来。学生a：(略)师：说得多好，可以当古诗小翻译官了。学生b，你也想来当古诗小翻译家。学生b：(略)......
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![《黄鹤楼送别》教学设计大纲]()
通过《黄鹤楼送别》课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。下面是小编整理的《黄鹤楼送别》教学设计，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！一、教学目标1．掌握主题文本能正......
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![《黄鹤楼送别》说课稿]()
《黄鹤楼送别》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的《黄鹤楼送别》说课稿，欢迎大家分享。《黄鹤楼送......
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![古诗《黄鹤楼送别》教学案例]()
《黄鹤楼送别》是一篇以文包诗为体裁以话别为内容的文章。它再现了李白在黄鹤楼边，给自己敬佩的老师兼心目中的兄长——孟浩然饯行，与孟夫子话别的感人情景。实施过程：25黄鹤楼送别目的要求：1、通过文与诗的学......
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![黄鹤楼送别语文教学反思]()
《黄鹤楼送别》是一文诗兼美的“文包诗”形式的课文,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一杯酒，西出......
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![《黄鹤楼送别》第二课时教案设计]()
一、扣住文眼，走进依依惜别之境1.李白在黄鹤楼为孟浩然饯行，课文描写了哪几个送别场景?2.快速浏览全文，看看文中哪个词语最能表达他们此刻的心情。(依依惜别)【意图：看景藏情举杯话别目送吟诗三个场景组成送别的全过程，展......
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![李白《黄鹤楼送别》第二课时教学设计]()
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，理解古诗意思。3、品读诗文，体会诗文的意境和朋友之间依依惜别的深情。教学重点：借助课文理解诗句意思，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。......
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![《黄鹤楼送别》语文教学反思]()
《黄鹤楼送别》是一文诗兼美的“文包诗”形式的课文，以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一杯酒，西出阳......
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![小学语文五年级上册《黄鹤楼送别》教学设计]()
教学要求：1、精读课文，感受诗人话别的情景。2、理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。3、初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化。教学过程：一、复习引入，初步设疑：1、今天我们继续学习25课......
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![黄鹤楼送别]()
课文作者：百合暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁华似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯(jiàn)行。黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依......
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![语文教学反思《黄鹤楼送别》]()
身为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编精心整理的语文教学反思《黄鹤楼送别》，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教学反思《黄鹤楼......
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![五年级上册《黄鹤楼送别》教学设计]()
教学内容：苏教版小学语文五年级上册第25课(第二课时)教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、精读课文，在品味朗读的基础上，感受文中话别的情景，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。教学......
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![小学五年级《黄鹤楼送别》教学设计]()
【教材解读】这是一篇文包诗的课文，以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗话对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的......
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![五年级《黄鹤楼送别》教案]()
教学目标：1、学会本课生字，正确认读“谊”和“暂”，形近字辨析“暮”“幕”和“唯”“维”;查词典理解“脍炙人口”、“誉满天下”;推敲词语“依依惜别”和“杨柳依依”中“依依”的含义，区别“伫立”和“站立”，“凝视”......
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![《黄鹤楼送别》第一课时教学设计（示范课）]()
一、导入。1、板书课题，齐读课题。2、提问解题。黄鹤楼在哪里?(位于湖北武汉长江江畔，名胜之一。)谁送别谁?(李白送别孟浩然。)教师板书:李白孟浩然3、教师介绍背景。李白年轻的时候住在湖北一代，和同住在那里的大诗人孟......
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![《黄鹤楼送别》预习学案 设计]()
一、预习目标：1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。2.初步了解课文大意。二、预习学案：(一)我会读画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。烟雾迷蒙繁花似锦俯临长江飞檐凌空杨柳依依沙鸥点点依依惜别按捺不住脍炙人口......
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![《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计]()
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。教学目标：1.认识生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。教......
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![小学语文五年级上册《黄鹤楼送别》教学设计大纲]()
教学要求：1、精读课文，感受诗人话别的情景。2、理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。3、初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化。教学过程：一、复习引入，初步设疑：1、今天我们继续学习25课......
