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![吆喝大纲]()
小时候，最喜欢听的就是凉面的叫卖声了。经常是由一个女性发出来的，“凉面（燕），酸辣粉儿，豆腐脑儿……”。那声音很委婉，也很铿锵，时而高昂，时而低沉，但每个字都说得清清楚楚，我听了后就马上伸出窗外去看。找了半天，好不容易才发现......
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![课内文同步阅读训练《吆喝》的答案有吗？]()
1.概括这两段的主要内容。2.第①段中介绍了哪几种叫卖的方法?第②段中写了几种吆喝的声调?3.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴?这一定是夸张吗?4.文中的吆喝声都带有浓郁的____________特色。5.体会一......
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![吆喝读后感]()
当看完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，不妨坐下来好好写写读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编精心整理的吆喝读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。吆喝读后感1我作为一个曾经亲眼看到自家的老屋子被拆除的......
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![《那一声吆喝》的阅读答案]()
1.一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟头，就稳稳地立在了我眼前.这句话运用了拟人的修辞手法，有什么作用？生动形象地写出了老人声音十分清脆，令我十分注意。2.<<那一声吆喝>>你是怎么样理解最后一句话的?那一声吆喝”,尽管“......
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![八年级下册语文第四单元教案:吆喝教学案大纲]()
八年级下册语文第四单元教案:吆喝教学案（一)教学目标1、速读课文,概括课文的内容要点。2、学习领悟作者高超的组织材料的写作思路,能将内容较多的东西有序地组织。3、分析把握文章的结构。4、分析文中的表达手法,提高......
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![《吆喝》教学设计大纲]()
【教学目标】1、速读课文，概括课文的内容要点。2、分析把握文章的结构，学习介绍复杂事物的方法和技巧。3、体味民俗文化的魅力，培养学生对生活的关注。【教学重点】1、品味京味语言，感受民俗文化的魅力。2、分析文章结构，......
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![八年级语文《吆喝》教案大纲]()
学习《吆喝》，揣摩语言体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。下面是小编分享的八年级语文《吆喝》教案，欢迎大家参考!【设计理念】如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为......
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![八年级语文《吆喝》ppt]()
ppt简介：《吆喝》一文介绍了老北京城街头商贩的吆喝声，那看似平凡、简单，不为人所关注，甚至厌恶的吆喝声，对作者来说，却大有文章，在缓缓的追忆语调中流露出的`是美好的回忆和怀念之情。学习本文，要使学生体味到自身日常生活中......
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![一路吆喝一路歌的散文]()
只要不是雨雪天，每天上午七点下午三点后，在小镇的大街小巷上你会听到“充煤气啊，煤气充啊！”和经典民歌，伴随着有规律的吱昂吱昂的三轮车声。听惯了这熟悉的交响曲的人们知道上门收罐充液化气的翁老伯来了。液化气在我们这......
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![人教版八年级语文下学期《吆喝》教学设计]()
人教版八年级语文下学期《吆喝》教学设计作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点......
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![萧乾的《吆喝》教学案例（通用9篇）]()
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的萧乾的《......
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![八年级语文下册《吆喝》同步练习]()
《吆喝》同步练习积累运用萧乾，蒙古族，北京人，著名________、________、________。1935年毕业于燕京大学后，先后主编天津、上海、香港等地的________兼旅行记者。萧托是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的战地记者。1995年......
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![吆喝初中八年级下语文教案]()
教学目的1.学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。2.结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。教学重点、难点1.生动幽默的语言。2.结构安排独特。教学时数：二课时。教学......
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![萧乾的《吆喝》教学案例]()
《吆喝》教学案例教学目标：知识与能力1、积累、运用文中相关词语。2、了解作者及其对吆喝的品味分析。过程与方法1、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。2、揣摩语言，结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民......
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![家乡的吆喝大纲]()
吆喝是一种学问。对于商家来说，有一副好嗓子对于招徕顾客是至关紧要的。湟中作为一座古老的佛教圣地当然不乏这种具有浓厚民风民俗吆喝。卖旧货。也许我们大部分人都卖过旧货，包括废报纸，塑料瓶等。卖的途径也有二：1、亲......
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![八下语文作业本18课《吆喝》答案谁知道？]()
招徕有与展销隔阂夜宵吹嘘2(1)押韵(2)形容说话油滑轻浮，文中指口齿伶俐，逗人发笑。3.第二句引用了卖烤白薯的吆喝，形象生动，非卖上一块不可强调了一定要买，揣在袖筒里取暖具体描述了如何用烤白薯取暖大嚼一通更富有情趣。4......
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![《吆喝》教学设计14]()
吆喝教学设计三维目标知识与能力１、积累、运用文中相关词语。２、了解作者及其对吆喝的品味分析。过程与方法１、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。２、揣摩语言，结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗，理......
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![《吆喝》练习题]()
一、基础知识题1、下列注音全对的一项是()A、招徕(lài)弦乐(xián)钳形(gān)铁铉(xuán)B、隔阂(hé)圃(yòu)伶俐(lì)吹嘘(xū)C、饽饽(bó)小钹(bō)雪花酪(gè......
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![八年级语文下册《吆喝》教学设计大纲]()
一、教材分析：《吆喝》是人教版八年级下册第四但愿的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”......
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![人教版八年级语文下学期《吆喝》教学设计大纲]()
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的人教版八年级语......
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![吆喝三年级作文]()
在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的吆喝三年级作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需......
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![八年级语文下册《吆喝》教学反思]()
【教学反思】《吆喝》是新课标语文第八册第四单元第四课，本节课主要介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀思，引人体味生活中的蕴含的浓郁的情趣。有利于学生了解生活、关注生活体味生活。因......
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![初二下册语文阅读《吆喝》答案谁有？]()
12.文章开头“腊梅，腊梅，好香的腊梅哟”一句，在文章里有什么作用?(2分)答案：引起全文，为下文写腊梅、人物作铺垫;(1分)在内容上表明文章的主旨(既指山城腊梅淡雅质朴的香味，又指卖花老人、老人儿媳腊梅一样淳朴的美好心灵)......
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![《吆喝》优质教学设计]()
【教学目标】一、知识与能力目标1、了解旧时“吆喝”的内容、种类、作用，把握文章的结构。2、培养调查能力、收集整理能力和表演能力等。二、过程与方法目标1、上集市调查、收集、整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规......
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![《吆喝》教学配套阅读练习题及答案]()
语文精品课程——到民间采风去《吆喝》教学配套阅读练习阅读下列文段，回答文后问题。（一）①叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：“小玩艺儿赛活的。”有的吆喝告诉......
