有关隆中对的语文章节

一、创设情境，激趣导入（点击课件，屏幕上出现这样一幅画面：黄昏下的古城背景前，大江滚滚东去，一渔夫撑一扁舟划过。同时，在悠扬的古筝乐曲的烘托下，《三国演义》的开篇词缓缓出现）师：我们大家一起来读一读《三国演义》的开篇词。......

一、欲识他年分鼎处──趣事为引子，导入师：2003年春，这篇课文出现在我们大家现在使用的这册教材中。可河南省南阳市又发起举行了“万人签名活动”，他们认为这一课的一个注释出现了错误，并要求“尊重史实，捍卫历史”，纠正这个......

原文亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰：“君......

语文课文《隆中对》中,为什么称徐庶为徐庶元直(名和字都带上了)?答：《隆中对》的原文里就提到“惟博陵崔州平，颖州徐庶元直与亮友善，谓为信然”这句话，可见这与编书者无关。文中提到“徐庶元直”(名和字都带上了)这是古人......

(导入：播放毛阿敏演唱的《三国演义》主题曲《历史的天空》，要求学生边听边记下歌词。学生自由说三国的著名典故。)师：在三国的星空中，刘备和诸葛亮是两颗璀璨的明星。今天，就让我们赴隆中，去茅庐，拜千古英雄，赏安定天下之对策......

译文诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱《梁父吟》，他身高八尺，常常把自己和管仲、乐毅相比，当时人们都不承认这件事。只有博陵的崔州平，颍川(河南禹州)的徐庶与诸葛亮关系甚好，说确实是这样。适逢先帝刘备驻扎在新野。徐庶拜......

作为一名人民老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《隆中对》教学反思，欢迎大家分享。《隆中对》教学反思1《隆中对》虽然是一篇自读课文，......

你要刷屏吗？学习目标：1、积累一些文言实词和虚词。2、通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。学习重点：第一课时一、资料链接：《三国演义......

九年级上册《隆中对》文言知识梳理一、背景常识。1.“三顾频繁天下计，一番晤对古今情。”刘备三顾茅庐、诸葛亮草堂献策，一段千古佳话留名青史。陈寿《三国志·蜀志·诸葛亮传》就记载了这段佳话。陈寿，西晋史学，他博采旧......

隆中对陈寿亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰......

一、学习目标：1、能借助注释和工具书理解基本内容,懂词、懂句、懂篇;2、提高自己对文言文的欣赏品味和审美情趣。二、学习内容：(一)结合课下注释理解课文，结合语言环境，理解并掌握课下注释。解释加点及画横线词语的意思：1......

讲授本篇课文时，我采用了“以学生自学为主、以提问比赛为辅”的方法，来激发学生的兴趣，收效很好，主要体现在以下三个方面：一、由于目标明确，精力集中，同学们上课时“有意注意”的时间明显增长，无效劳动时间明显减少。二、学生......

教学目标：1、积累一些文言词汇，如实词、虚词等。2、学会翻译文言文，了解文章大义。3.掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。4.通过诵读品味把握人物的思想感情。教学重点：1.理解隆中对策的主要内容，把握......

教学目标：1、积累一些文言词汇，如实词、虚词等。2、学会翻译文言文，了解文章大义。3.掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。4．通过诵读品味把握人物的思想感情。教学重点：1.理解隆中对策的主要内容，把握......

谜题：谋略不减管仲，枢机可并孙吴。（打《隆中对》一句）谜底：智能之士......

由于一篇课文，确切的说，是由于一篇课文里的一个小注释。2000年，湖北省襄樊市半年内5次进京奔走，甚至市长都亲自出马了。有关领导看到了他们以教研报告形式提交的汇报材料感到很惊奇，笑着对他们说：“地方上来找我们都是为了......

《隆中对》教学设计第一篇教学目标:1、了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。2、理解诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。教学重点:了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。教学过程:......

亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？先主曰：君与俱来。庶曰......

导语：《隆中对》选自《三国志》作者陈寿西晋史学家，中国东汉末年，刘备三顾茅庐去襄阳隆中拜访诸葛亮时的'谈话内容。以下是小编精心整理的初中课文隆中对原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。原文：亮躬耕陇亩，好为......

教学目标1、朗读文言课文。2、积累一些文言词汇，如实词、虚词等。3、学会翻译文言文，了解文章大义。4、了解诸葛亮的卓越才能。重点、难点1、重点1)朗读文言课文。2)积累一些文言实词和虚词。2、难点1)学会翻译文言文，了......

亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此......

九年级上册《隆中对》教学反思1一直以来，初中文言文教学，都是采取“教师讲、学生背”的注入式教学。这种把原本鲜美的食物嚼得稀粑烂，然后再灌给学生的教学方式，忽略了学生的主体性，使学生处于被动学习的状态，造成了学生对......

导语：下面是小编为同学们整理的《隆中对》练习题及参考答案，欢迎大家的练习，希望可以帮助同学们巩固有关知识，提高语文学习水平。一、文学常识填空。1、《隆中对》节选自《》，该书与《史记》、《汉书》、《后汉书》并称“......

《隆中对》从客观实际出发，摆事实，讲道理，提出充足理由，得出明确结论的说理方法，对提高学生的逻辑思维和说理能力大有好处。下面是小编分享的人教版九年级上册《隆中对》教案，一起来看一下吧。教学目标：1、学习古人按一定顺......

课文节选的《隆中对》片断更是集中表现了诸葛亮高超的分析能力和卓越的政治远见。以下就是小编精心推荐人教版初中语文九年级上册《隆中对》教案，希望对大家有帮助!教学目的：1.通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的......