有关听泉的语文章节

人间处处有生活，生活处处有语文。下面是小编为大家整理的九年级语文《鼎湖山听泉》教案设计，欢迎参考~【《鼎湖山听泉》教案设计】一、教学目标1.知识与技能(1)指认文中的比喻、拟人句，体会其表达作用;(2)体会散文语言的......

《鼎湖山听泉》以细腻的笔触给我们描绘了一幅淡雅的山水画：细雨蒙蒙，薄雾漫漫，泉水淙淙，绿树郁郁。下面小编为大家搜集的《鼎湖山听泉》同步练习题，希望对大家的学习有所帮助!入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠;深......

《鼎湖山听泉》课文中第四自然段的教学我是这样进行的：师：（有感情地朗读课文第四自然段后）这一自然段写的是作者——生：所听到的。生：所闻。师：什么时候、什么情况下的所闻？生：入夜，万籁俱寂。师：“寂”指的是——生：没有声音。生......

（一）山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟......

一、说教材（一）教材内容及前后联系《鼎湖山听泉》是苏教版九年级语文上册第一单元以“写景为主题”的开篇课文，也是一篇文质兼美的写景散文。鼎湖山位于广东肇庆市东北，是著名的旅游胜地。那里群峰罗列，古木参天，泉声淙淙，飞......

任务分析学习本文，最终应达到能理解作者在状写的景物中寄寓的深刻的人生哲理，能赏析精彩的句子，并通过吟哦讽诵来进一步品味作品的妙处，而要达到这一目标，需理解作者取材的精心，可写的景物很多，作者却把笔力集中在山泉上;而......

入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉;那厚......

抽题抽到《鼎湖山听泉》，真是觉得很有挑战性!文章比较长，可以教给学生的知识点和可以拓展运用的写作技巧也很多，怎样做到既呈现课文解析的完整性，又能突出读写结合的工具性，还要兼顾游记散文类学习的吟哦讽诵法，真是有点千......

一、我的思考：语文教学要发展学生的智力，就要培养学生的创造力。爱因斯坦说得好:想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。可见，想象力对学生智力的发展，对学生是否具有创新能力，有......

人间处处有生活，生活处处有语文。因此，利用语文课这个课堂阵地教会学生留心观察身边的事物，多看、多听、多思，从身边的事物中获取学习语文的信息资源，这无疑是个很好的方法。另一方面，阅读是一个感悟、积累的过程。积累语言......

落石几万仞，冷声飘远空。高秋初雨后，半夜乱山中。只有照壁月，更无吹叶风。几曾庐岳听，到晓与僧同。......

作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的语文鼎湖山听泉教学反思，欢迎大家分享。语文鼎湖山听泉教学反思1教学第一课时后，......

课文学习1、随着立足点的变化，变换观察对象，这种写法叫“移步换景”。作者把自己的行踪线索交代的十分清楚，请找出交代作者行踪的句子。并说说这种写法的好处。明确：作者登鼎湖山路线的顺序是：从江轮挟着细雨，送我到肇庆，冒......

师：请大家自由轻声读课文第四段，体会这段课文中最精彩的地方在哪里?生：那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音;那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音;那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空......

《鼎湖山听泉》教学反思1《鼎湖山听泉》是一篇十分优美的散文，作者用优美流畅的文字再现了鼎湖山引人入胜的泉声，抒发了作者对泉声的喜爱之情。教学时，旨在引导学生通过有感情的朗读，自主品味文中之景，感受文章之情，形成语......

人间处处有生活，生活处处有语文。下面是小编整理的九年级语文上册《鼎湖山听泉》教案设计，欢迎大家阅读!【《鼎湖山听泉》教案设计】一、教学目标1.知识与技能(1)指认文中的比喻、拟人句，体会其表达作用;(2)体会散文语言......

《鼎湖山听泉》是一篇优美的写景散文，写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉，将白天和夜晚听到的泉声用美仑美奂笔调倾诉出来，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。教学目标：1.学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者......

鼎湖山是一处令人向往的风景胜地，那里绿树成荫，遍地都是翠绿的青草，偶尔也会闻到风中夹杂的花香，却见不到花的身影。而那里最吸引人的，还是清脆的泉声，泉水叮咚，再与茂密的丛林相配，构成一幅优雅宁静的山水画。今天，我读了谢大......

入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉;那厚......

利用语文课这个课堂阵地教会学生留心观察身边的事物，多看、多听、多思，从身边的事物中获取学习语文的信息资源，这无疑是个很好的方法。另一方面，阅读是一个感悟、积累的过程。积累语言，积淀语感，是阅读教学的重要任务，引导学......

教学第一课时后，感觉是不怎么理想。学生没有兴趣，课堂的氛围是沉闷的。我想主要的原因应该是——我预设的教学目标和学生的学习需求不吻合。我预设的教学目标是：1、了解课文每个自然段的意思，从而掌握分段的技巧并概括课......

江轮夹着细雨，送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。赶到鼎湖山时，已近黄昏。雨倒是歇住了，雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。眼不见，耳则愈灵。过了寒翠桥，还没踏上进山的石......

【学习目标】1.在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络;2.在反复诵读中，体会本文的语言特点，背诵优美语段;3.体会作者由听泉而产生的对人生和历史的理解;【学习重难点】1.通过诵读加深对课文的理解。2.体会作者由......

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。小编带来《鼎湖山听泉》......

[教学目的]1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。[教学时间]一课时课内指导自读[教学设计]一、介绍印度舞蹈，交......