精选小学三年级下册作文十篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的小学三年级下册作文10篇，欢迎阅读与收藏。

小学三年级下册作文 篇1

今天，我们走进了一个未来的学校。

进了校门，便会想起一阵欢快的音乐，让你放松心情，两旁栽满了树木、花草 ，可以让你的眼睛得到休息。

在往前走，有一个大门，里面装满了你今天所需要的.东西，里面还有一个机器人，如果你找不到所需要的东西，对机器人说一声，它就会把你想要的东西给你，当然如果你不是这个学校的学生，机器 人就会把你赶出去。这样我们就不害怕忘带东西了吧!

来到教室门前，必须要按密码才能进去，如果密码错误，你的姓名、性别、住址……一些信息都会保存到电脑之中。

进了教室，我们每个人的桌上都放着一台电脑和一支笔，电脑是让你查资料。笔呢?是你一拿到笔，也没什么特别的，就是，你一开始写字，就会很轻松。

这可能就是我们未来的学校。

小学三年级下册作文 篇2

一、学情分析

本班共有学生13名，其中男生6名，女生7名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，学习习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，让学生在各方面都有所提高。

二、教材分析

（一）、教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每组教材包括导语、课文和语文百花园三大部分。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护动物；怎样看问题，怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情，友情；神奇的科技世界；爱国故事；传统文化故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

（二）、教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：

主要表现在以下几个方面：

⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。

⑵每一单元教材从导语到课文、到语文百花园，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。

3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：

本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“指南针”。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：⑴改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

⑵改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。

5、完善图像系统，注重图文并茂：

在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益三、教学目标

㈠识字、写字教学

本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人；鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。

要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。㈡阅读教学

⒈精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。

(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。

(3)逐步培养学生默读的能力。

继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论，加强评价

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利；要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。

2．略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点：一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己完成课文学习的'任务。略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维；参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受；再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题（可以是内容方面的，也可以是写法方面的），引导学生讨论、交流；多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。

㈢口语交际教学

⒈明确教学要求，培养口语交际能力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。

⒉口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。

3．引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。

㈣习作教学

1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。

本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的，在指导时要培养学生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有积极的导向作用，引导学生关注生活，热爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会责任感等。

㈤语文百花园教学

"语文百花园"中的"语海畅游""积少成多""阅读平台"及"语文大课堂"的教学应该注意："语海畅游"中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动，将知识转化成能力。

四、教学重、难点：

1．识字与写字

练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。

2．阅读

（1）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（2）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

（3）继续学习略读课文，粗知文章大意。

（4）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3．习作

（1）能够在习作中合理地运用收集的资料。

（2）能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

4．口语交际

能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。

小学三年级下册作文 篇3

我的课余生活是五彩缤纷的，学电子琴、学二胡、学英语、学跳舞等等，但我其中最喜欢的是学作文，作文能提高语文成绩。

一开始，那是第一天学作文，我非常害羞，进了教室，有一位老师向我打招呼，我脸红了，耳朵红了，紧张的说：“老师好。”

上课了，那位老师自我介绍，说她姓马，以后叫她马老师。然后马老师让同学们说一说自己叫什么名字。在同学们自我介绍的过程中，大家都不敢说。马老师说：“大家先要学会自信，认真的做一些简单的事。”上了一天的课，同学们学到了很多知识。在下学的路上，我听到同学们都说：“马老师上的课真有趣啊。”我心里也觉得是那样。一个月过去了，我的.作文大有长进，老师和爸爸妈妈都说我很棒！！到了最后一天，马老师还给了我一张奖状。

一个月，不是很长，但是我学到了很多知识，我发现了作文里的“奥秘”。

瞧，这就是我的课余生活！

小学三年级下册作文 篇4

我的作文被登上作文书啦！第二天，老师立刻把我的作文当作范文读给大家听。并要求同学们写一篇和我同题的作文，最让我后悔的事来了——

老师居然发现有人的作文是抄我的，天哪！这可是登在作文书上的作文，居然轻而易举得让人抄了！老师狠狠的批评了那个同学，也安慰了我。你绝对想不到，那个同学就是我最好的朋友！我当然也对她冷眼相对，珍贵的友谊从此破裂。

这种状态保持了几个月，直到期终考试考完后。

那次考试我得了全年级第一，班里几乎所有人都嘲笑我。因为他们认为第一是一个中队长的，但却让我夺走了。这时，上次抄我作文的同学来了，我以为她也是来笑话我的.，可是她却满脸愧疚地对我说：“好朋友，对不起，上次是我不对。现在我要转学了，这是你最喜欢的水晶尺，送给你！”说着，她就给我了我平时最喜欢又不敢买的水晶尺。我早以把这件事淡忘，她却 ……

友谊真的很珍贵，现在我和她已经失去了联络，可我的心无时无刻在忏悔 ……

这真的是我的错。

小学三年级下册作文 篇5

我的爷爷奶奶家在诸暨枫桥的一个小山脚下，山不高，从底下的院子里望上去就可以看到山顶的`凉亭。

爷爷家的院子里有一个小山坡，经常能见到小松鼠窜来窜去的身影。有时候我们也会使坏，用捕鼠笼子装上诱饵（栗子）来抓它们，松鼠总是会上当难逃劫数。冬天，山上满是落叶，我们用捡来的枯树叶来生火炉，用树叶生火可是有讲究的：先拿一大把树叶铺在火炉的底下，用打火机点着，树叶烧得很旺会很快烧完，这时候就必须赶紧放上一些细细的树枝助燃，树枝太粗或者放得太慢，就有可能不成功了。

紧挨着奶奶家大门的是一条清澈见底的小河，拿张小板凳坐在河边细看，水中的世界印入眼帘：形状各异的石头、浮动的水草、还有悠然自得游动的小鱼，幸运的话，还能在水草丛中看到一两条泥鳅！河里的小鱼呆呆的，常常人走近了也不逃走。我们把鱼钩绑在鱼线上，再挖些蚯蚓做饵，用手提着把线放入水中，不一会儿小鱼就争先恐后地围上来，它们先用嘴巴轻轻地碰一下蚯蚓以确定有没有危险，这时千万不能轻举妄动，等小鱼试探后张大嘴巴一口咬下鱼饵再快速地把鱼线提上来，鱼就钓到啦！夏天，我们在小河里游泳、摸螺蛳、嬉戏，别提有多尽兴了！

这里总有那么多新鲜好玩的事等着我，真希望每天都能呆在这里啊！

小学三年级下册作文 篇6

我正在草地上沐浴着阳光，突然，一个奇怪的想法从脑子里跳出来。我想，我要是能变成一朵云，那该有多好啊!忽然，一阵风吹来，我飞上了天，变成了一朵洁白的云。

我来到了海边，静静的看着海，听着风声，偶尔有一只海鸥飞来，尾尖沾了一下水面，就看到了波纹一圈一圈的荡漾而去。人们有的在沙滩上晒太阳，有的在聊天，有的兴致勃勃的下海游泳抓鱼，有的开开心心的在捡贝壳………..

我跟着风来到了草原，看见了肥肥的绵羊和在草原奔跑的骏马，闻见了花儿的`香味，还有几个可爱的小姑娘在一边唱着动听的歌儿，一边开心的采着美丽的花。

我又来到了北京，走了走长城，看了看壮观的天安门，闻了闻美食的香味，瞧了瞧美丽的衣裳，尝了尝城市的气息，还欣赏了水立方和鸟巢…………

我接着又来到了严重缺水的地区，那里的河床都干枯了……于是，我召集了兄弟姐妹，一起念下雨咒，轰隆隆，轰隆隆，’’下雨了!太好了哦!……雨刚开始下，人们就欢呼起来，以后我们每隔一段时间，就会去需要帮助的地方。

我还想变成更多的东西，而且还要多做好事，帮助人类，造福人间。

小学三年级下册作文 篇7

最近，小猴悦悦迷上了侦探柯楠这本书，还想做个大侦探。可是，又没有什么案子，唉！这不，前几天，小猫欣儿的钢笔不见了，机会来了。

“悦悦，我的钢笔找不到了！”欣儿焦急的说。

“那你去你家里找看。”悦悦说。

“ 好吧！”欣儿说。

第二天，欣儿的钢笔在家也没找到，悦悦立刻展开了调查。经过几天的明察暗访，悦悦终于找到了可疑的人物：小狗洋洋。小狗洋洋最近不爱和大家一起玩，更可疑的是，，有一天，欣儿的数学书竟跑到了洋洋的桌子上。而且，洋洋和欣儿是同桌，洋洋要作案是很容易的.。经过思考，悦悦决定：跟踪洋洋。

悦悦跟踪了一段路，在一个垃圾桶边，悦悦看见洋洋丢了一团纸，她想：洋洋丢的那团纸里面一定有什么线索。悦悦正想把那团纸拿出来看看。正巧，被洋洋看见了，她俩只好一起回家。

第二天，欣儿对悦悦说：”不用找了，钢笔在我家的床底下找到了！”悦悦觉得很奇怪，心想：那洋洋呢？她……后来，她才知道，洋洋的父母吵架了，她是因为心情不好，才不愿意和大家玩的，那天她丢的是废纸。

后来，悦悦痛下决心，这个大侦探不当了。

小学三年级下册作文 篇8

今天我买了一支镭射笔，它是在杭州吴山广场买来的。它的大小如大号的记号笔，卖的人说可以射到三千米开外。我立时对它刮目相看，并且非常希望能拥有它。妈妈嫌这支笔太贵了，不给买。我缠着爸爸妈妈费尽口舌，在我一次又一次地请求下，他们终于被我说服了，买下了这支昂贵的笔。我开心地又蹦又跳，手舞足蹈。

这是一支不能写的笔。旋转笔的前端，可以射出不同样子的花纹，一下如地毯的样子，脚下的大地马上变成绿茵茵一片；一下像满天的星星，行走的人们如同走在星空中；一下是许多绿色的泡泡，人们像是至身于肥皂水中；一下又像一个正在跳舞的.正方形……使你眼花缭乱。过路的行人无不驻足观望。让我更加的爱不释手。

晚上回到宾馆，我把心爱的镭射笔放在床头，等爸爸睡着后，我又拿起笔向天花板乱晃。我边晃边笑，开心极啦！

我喜欢镭射笔，它给我的生活带来了极大的快乐！

小学三年级下册作文 篇9

我最熟悉的人是我的表妹，她才5岁，我的小妹妹大名叫娄思雨。她有一双乌黑的大眼睛和一个瘦瘦的脸蛋，非常惹人喜爱，她对世界充满了好奇，假如你带她出去，她会手足舞蹈，脸笑成一朵花。假如你不带她出去，光自己一个人出去的话，她会哭的像下雨似的`。

她还是个“贪吃鬼”。记得有一次奶奶叫她给我拿南瓜子，但是这个“贪吃鬼”把南瓜子全都吃了，我一粒都没有吃到。可她还是挺聪明的，你只要对他说四个字以下的话，他就会重复的。假如你对他说：“啊弥陀佛”，那他就会含糊不清地说。

这就是我的表妹，我很喜欢她。

小学三年级下册作文 篇10

我是一只崭新的鱼风筝。前几天，主人从集市上把我买下。瞧，我多漂亮啊！水汪汪的大眼睛下有着一个小巧可爱的嘴巴，胖嘟嘟的身子上画着各种各样的花纹：有直线的，有曲线的，还有五颜六色的鱼鳞在上面呢！最让我的意的是那条又长又细的鱼尾巴。等风一吹，我那尾巴就会随风飘动吧。我带着美好的幻想进入甜美的梦乡……

第二天早晨，天灰蒙蒙的，徐徐轻风像一双温柔的手抚摸着我。抬头看看，在春日的阳光里正散发着暖意。天空中缓缓漂浮的白云就像一只巨大的天鹅高高地挺起胸膛。在这里，春天的阳光亲吻着我，一切都是新鲜的，我在这时得到了新的生活。看着外面的小鸟自由飞翔，它们时而高飞时而低飞，偶尔又像比赛向空中飞去。它们轮番交替着，有时低空俯冲又马上凌空而直起，自由地做着各种高难度动作。我又是多么想像它们一样啊！我立刻高兴得一蹦三尺高，因为今天正是放风筝的好日子。果然不出所料，主人和一位小朋友在上午就拿着我跑出了家门。

主人拿着我，另一个小朋友拿着线。只听主人大叫一声：“放！”小朋友便把我用力地抛了起来，主人一边跑一边放着手中的线。过了一会儿，只感觉连着自己的那根线开始抖动起来，我的.身体也慢慢地升上了高空。几分钟后，我和线不再抖了，自己也就借着风自由地飞翔。

下午，太阳已经躲到房子的背后去了，余辉从西方反射，将天空变为金红色。此时的天空真美啊！我一边哼着不知名的小曲儿，一边享受着飞翔带给我的快乐。

就在这时，只见云从南边飘了过来。“你看，我多自在呀！比你自由百倍！”我骄傲地对云说。“风筝，你能飞起来还不是都靠风啊！我劝你不要太逞能了。”我继续哼着小曲儿，并没有理会云。云摇摇头，无奈地飘走了。过了许久，风小些了，我也有些累了，开始往低处飞了。这时恰好遇见了麻雀。我又高高仰着头对下面的麻雀说：“你看，你看，我比你飞得都高！”“风筝啊！你能飞起来也是线引导着你啊！”我瞪着麻雀说：“真是多管闲事！”麻雀也无奈地摇摇头飞走了。

“唉，没有了这根线该多好啊！”于是我请求风刮得大一些。果然，这时风忽然猛烈地刮了起来，它就像一双双恶魔的手，仿佛要把我撕碎。“蹦”的一声，绳子断了，风也刮累了。没有了线的牵绊，也没有风的阻挡，我自认为这样可以更加自由自在地飞翔了，可是我错了。

我努力地挣扎着想飞上高空，可身体怎么也不听使唤。风越刮越小，天色也渐渐黑了。我就随着微风在空中飘了许久，最后就像喝醉酒似的，忽高忽低，忽左忽右，怎么也飞不高。一会儿风停了，我又像降落伞慢慢地落在了地上。周边静悄悄的，没有一个人，空气似乎凝固了，时间仿佛停止了。风一吹，叶子就发出“沙沙，沙沙……”的响声。看看身旁，总感觉有一双双眼睛注视着我，每一双是那么的冷酷、蔑视、锐利。现在，我不得不接受一个残酷的事实——我迷路了。唉，真是以卵击石——不自量力啊！正在我绝望的时候，一双手拿起了我。我抬头一看，原来是主人！她小心翼翼地把我拾起，轻轻地拍拍下我身上的灰尘。她将绳子重新紧紧系地系在我的身上。啊！我又飞起来了！谢谢风给了我飞的的力量！谢谢绳子给我指引飞翔的方向！谢谢所有帮助了我的人！我心里默默地想。

有名话说得好：满招损，谦受谥。任何人在任何时候都不应该忘了自己的本性，我就是一只风筝，一只被风托上高空，一只被线牵引的风筝。