关于烦恼作文欣赏

在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的关于烦恼作文欣赏，欢迎大家分享。

关于烦恼作文欣赏1

我的快乐像满天的星星数不清，而我的烦恼就是那一轮明月。这个烦恼就是马虎。虽然这只是一个小小的烦恼，但它却给我带来了很大痛苦。

就拿这次数学期末考试来说吧！这次考试题目并不难，班上有许多同学都得了100分，本来我也应该是其中一位，但是因马虎，我只得了99分。这一分就丢在一道简单的填空题上。这道题是让改写小数并保留两位数。这个数是上亿的数，改写和保留后要带上单位，然而我没看好题目，以为后面有单位，所以就没写单位。就因为这一点小小的错误使我回家受了批。

还有一次，晚上我做作业到了很晚，我第二天还要值日，就匆忙收了书包，一本语文书在书包旁边我也没有收。第二天到了学校我才发现忘带语文书了。正在我心急如焚时，朱老师夹着课本走进教室。我心想：这下完了，朱老师一定会批评我的。正在这时，我看见窗外有一个熟悉的身影走过。我想会不会是“救星”老爸发现了我忘带的给我送语文书来了。我走出教室看见果然是老爸给我送语文书来了。我庆幸一笑接过语文书，避免了一次批评。

马虎给我带来了许多苦头，我以后一定要战胜马虎。

关于烦恼作文欣赏2

少年啊，大家总是说你长大了，你总是微笑着不说话。在你心中，不是一种快乐，你想逃避，你想永远在那空旷的小学教室里，唱着永远也唱不完的歌。但是，少年啊，你必须面对，必须接受那些你不愿接受的现实。

第一次来到你现在身处的教室，是报到的那一天，尘封的教室，陌生的脸孔，使你感到莫名的恐惧。

第一次看到以前那无比亲切的老师罚学生，你装作和自己无关。其实你在想：对老师，你应该像大家一样惧怕还是继续和他做朋友？那一天，你一直在改变你的决定，但是，你其实一直没找到与老师玩“猫抓鼠”的理由。

少年啊！你可曾还记得，上次与张弛一起去看电影，你们边看电影边吃水果，还与旁边一位自称是你老师中学同学的女士闲聊，那无疑是很快乐，但那只是你掩饰着你对自己还能有几次这样经历的质问！

少年啊！你不能生活在回忆里，要珍惜现在的大好时光！要知道，现在不会有一个人和你想着同样的事。少年啊！你经常回忆你的小学、幼儿园时光，你不敢去想什么时候，你会把现在的事儿也忘却。你不像小时候那么渴望长大了，你想让时间老人把你送回过去，回到那个你能轻而易举搞定数学题的时候，回到那个你不知道《为学》的时候，回到那个你可以缠着妈妈为你讲故事的时候......

少年啊！时间老人是找不到的，也没人能做出后悔药。所以，你只能珍惜现在，想想以后你还会怀念现在，你只能紧抓时间老人的衣袖，不放过任何时间。

少年啊！你可曾记得自己的理想，去做一个乐于助人的北京大学的图书管理员。你没钱去走后门，也没有重权在握的朋友，你只能靠自己，靠自己赚得幸福的生活。

少年啊！你以为放松自己，也能学习依旧吗？你错了，你只能不停地学！

少年啊！怀念过去又害怕未来的少年啊！你必须也只能为了自己爱的人和爱自己的人，去奋斗，去拼搏！

关于烦恼作文欣赏3

大家都说学生是最轻松的，不用为生活而担心，每天无忧无虑，可是学生的烦恼，又有谁可以理解呢？

我是一位初三的学生，马上就要面临中考，父母老师都对我寄托了希望，希望我能考上全市有名的学校，可我的心情谁又能理解，我不能跟我所喜欢的老师教，因此我最喜欢的课变成了最讨厌的课，可老师还那么重视我，我该怎么办呢？ 我真的很想念初二的老师，记得那时还像一个什么都不懂得小丫头，吃东西吃的满嘴都是，而她，我最喜欢的老师，温柔的为我擦，那感觉像妈妈一样，平时遇到烦恼事我都会想起她，向她寻求帮助，而她不管多忙，总会回复我给怎么办，因此我们又像朋友一样，在她的照顾下，我变得懂事多了，而她所教的科目，就理所当然的变成里我最喜欢的课，当时同学们都说我学傻了，只因为我对她的印象好，而到了初三，我没分到她班，因此我感觉我们变成了最熟悉的陌生人，我有了新的老师，而她，也有了新的学生，尽管我多么想念她，可……

我真的不知道该怎么办，我多想回到童年，变回那个什么都不懂得小丫头，可是，世界上没有后悔药，现实往往会让人失望。我到底该怎么办呢？

关于烦恼作文欣赏4

已经是深夜十二点了，教师公寓的某个窗口依然亮着灯光。老师批改完最后一本作业，打了个哈欠，揉了揉满是睡意的眼睛，终于拖着疲惫不堪的身子离开写字台，灯光随着一个轻微的关门声熄灭了。

屋子里一片寂静。当觉察到不会再有什么危险时，各种物品便开始他们的聚会，只见电灯和一旁的教科书攀谈起来。

电灯：哎，教科书，你有没有发现，老师工作的时间越来越晚了。

教科书：是呀，有时候老师累得趴在桌子上就睡着了。看着他憔悴疲倦的.身影，我真有点儿担心。老这样下去，他的身体会被累垮的。

电灯：可不是，现在的作业这么多，老师又要备课又要批改作业，怎么能吃得消呢!

(这时，放在桌子旁边的作业有些不满。)

作业：电灯，你可不能这么说呀，其实我也是很烦恼的。老师把我布置下去时，有些同学迟迟不写，等到要交才稀里糊涂地抄上一份，还美其名日“思想技术交流”；有些同学连这种简单的“交流”也不愿去做，干脆把我扔在一边置之不理。不过话说回来，有时候老师把我布置得也太多了。这不，同学们看见我就皱眉头，叫苦连天。

电灯：可是老师每次布置下去的作业并没有那么多，只要努力一下，时间还是充裕的呀。

作业：完成一两科的我还算可以，可实际情况是——语文老师刚布置完，数学老师又来了，化学、物理老师也不甘示弱，最后英语老师笑眯眯地走进来说：“这次英语作业不多，几张卷子每天写一点，轻松完成。”孰不知这“轻松”是多么不容易呀!好好的几天假期比平时上课还要忙，难怪同学们叫苦连天。虽然在每位老师的眼里，他们每次所布置的作业都不算多，可俗话说“积土成山”，每科的一点儿加起来，都快把学生的背压弯了。有的同学完不成，又怕挨批，就只好copy了。有的同学见到我就烦，甚至把我丢到垃圾桶里。(呜呜的哭声响起来。)

电灯：要是这样的话，那老师的用心岂不白费了吗?本来老师布置作业就是让同学们把知识掌握得更扎实、牢固，如果不亲自去做，又怎么能达到呢?

教科书：依我看，作业的量太多，不仅学生受罪，老师也受累，这种题海战术的效果并不好。如何使作业少而精，才是解决问题的关键。做作业的目的不外乎是使知识掌握得更扎实、牢固，只要达到了这个目的，又何必让题海淹没了学生，让作业成为老师、学生的负担：学生怪老师不理解他们的苦累，老师怪学生把他们的用心白费。其实，最重要的还是“理解万岁”!

(大家鼓掌。)