有关实录的语文章节

各排同学开始传话完后，最后一排同学交流生1：今天给我们上课的是曾扬明老师。生2：今天给我们上课的是曾老师。生3：今天给我们上课的是曾扬明老师。生4：今天给我们上课的是钟老师。生5：今天给我们上课的是曾老师。师：看来我的......

《祖父的园子》教学实录一、导入课题，教给读法师：请坐。一个普普通通的园子，对你我而言，可能影响过，可能它压根就没有什么映像，但是对于著名作家萧红来讲，有这样一个园子，一直铭刻在她的心坎儿里，带给她温暖，带给她自由，带给她快......

一、导入课题出示图片矛和盾，师生写这两个字，师随机说写时要注意什么，让学生说说矛和盾是做什么用的。揭示课题。理解“集合”与我们平时说的站队集合一样吗?那么矛和盾是怎样集合在一起的?今天我们就一起学习黄水清写的......

《石头书》教学实录一、导入新课师：同学们，你们喜欢看书吗?生：喜欢。师：都喜欢看什么样的书啊?生：像语文书一样，印在纸上的，一页一页的书。师：今天啊，老师请大家见识一本非常奇特的书——(出示石头)生：啊……师：其实这也是一种书......

第一课时一、导入新课，激发文言兴趣师：苏东坡曾说书富如入海，百货皆有；朱熹说书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书，是你我的良师益友；书，是人类进步的阶梯；书，是全世界的营养品。我们不仅要好读书，而且要会读书。古人关于读书的名......

1.三年级语文下册《卖木雕的少年》教学设计2.三年级下册《路旁的橡树》教学设计3.三年级下册语文《燕子》教学设计4.三年级语文《女娲补天》教学设计5.三年级语文下册语文园地七练习6.人教版三年级《争吵》教学反思2......

一、初读设疑，激发兴趣师：你们平常在家都自己动手做过什么吗?生自由答师：今天我们就学习一篇关于动手的课文。板书课题：动手做做看师：今天我们学习第七课，请同学们齐读课题。生：齐读课题：7、动手做做看师范读课文。生给课文标......

（一）师；同学们，我们今天一起来学习朱自清先生一篇早期代表作《背影》、我国现代文学史上不可多得的名篇——《背影》》。《背影》这篇作品，自一九二五年发表自今，一直受到读者和文学评论者的广泛赞誉，也深深震撼、打动了几代......

《爱莲说》课堂教学实录师：同学们，今天我们学习一篇文言文，请大家把书翻到××页。这篇文章的题目是《爱莲说》，作者是宋朝的哲学家周敦颐。(边讲边板书：爱莲说周敦颐dūnyí)注意这个“颐”字的写法，左边中间是个“口”字......

学习目标：1、学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。2、运用学过的一些方法去理解课文内容，体会文章的思想感情。3、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。4、体会文章的表达方法。教学重点：引导学生理解为......

师：你觉得斧头加树等于什么?生：砍树。生：变成纸张。生：树木变少。生：桌子。师：还可以变成木头做成的什么呢?生：还可以变成独木舟。生：变成火柴。……师：斧头将树变成了很多很多东西，一起来读。【出示课件】：师：数学题我们就做到这......

虽然以前曾引领孩子们背过不少宋词，但是词作为文本的一种形式，在教材中出现，这还是第一次。因为是第一次，就得慎重，希望能让孩子们留下难以磨灭的印象。(一)回顾江南的美上课铃声响过，简单的师生问候之后，话题由我们所处的江......

一、《鸟的天堂》教学设计说明（静态）鸟的天堂（动态）总评：这是一节有教改新意的语文课，有以下几个特点。一、突出了语言文字训练教师紧扣单元训练重点，联系上下文，引导学生对重点词语、句子反复推敲、品析，使学生不仅知其然，还能......

二年级上册古诗《江雪》教学实录师：上课，同学们好!生：老师，您好!师：今天，王老师带领大家学习一首古诗，题目叫《江雪》。板书：江雪。出示导学。给下列字注音，读正确。孤()径()蓑()查字典，揭示下列字在诗中的意思并用这个意思组词......

从木笛曲的悲凉凄切，透视朱丹人物的内心，再追问原因，原来是南京大屠杀这一国耻，品读笛声的语词描写，感受朱丹痛苦的内心。这些教学目的都是为了让学生对朱丹这一人物形象的理解。这样的教学，纯是把文本当客观物，忽视了儿童主......

师：今天我们一起来学习《我们家的男子汉》这篇课文。(教师板书课题和作者)大家已经预习了这篇课文，现在请一个同学说说是怎样预习的。生：我把课文通读了两遍，查了一些不懂的词语。师：同学们的预习习惯很好。不过，预习除了读......

【教学目标】学会揣摩戏剧语言，初步了解人物复杂个性。【教学重点】指导学生从文本语言情境进入人物内心世界，感受周朴园形象。【教学难点】如何引导学生构建对戏剧语言的个性化解读?【教学方法】朗读、设问、点拨、讨......

(一)师：谁能又对又快地将这八个词语写完整?qiáotāiwàcān()伊轮()()子()馆bǒǎilèngwěn颠()()小()住亲()生：(快速动笔默写)师：写好的同学请举手!请写得最快的两位同学写在黑板上，一人写一行。生：(......

教学目标：1、会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、“明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受”的道理。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。教学......

(宣布上课，师生问好)导入：它是抽象的名词也是具体的概念。它是诗话的历史，是司马迁奋笔疾书的身影;它是细腻的情感，是朱自清眼中父亲慈爱的背影;它是质感的现实，是卖火柴的小女孩期盼的目光;它是流动的风景，是大千世界的文......

《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验......

生：一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。师：从这一句我们也同样感受到人们非常喜欢周总理，这句话老师想这样表达，你看看和课文中的表达一样吗?生：不一样师：为什么不一样?生：一条条，一串串说明非常多，而一条、一串说明少师......

一、回顾谈话，导入新课师：通过上节课的学习，我们知道了每当夜幕降临，长安街亮起来了(生：……亮起来了，……亮起来了)整个北京变成了“灯的海洋、光的世界”。(板书)，这节课让我们走进这灯的海洋，光的世界慢慢欣赏。师：自由读课......

一以疑导入为对话做铺垫导入：昨天，我们一起随着著名作家林清玄认识了一位奇怪的种树人，同学们，你们还记得他有哪些奇怪的举动吗?(浇水没有规律，浇水不定量，有时树苗会莫名其妙的枯萎等等。)今天就让我们一起走近这位种树人，......

师：同学们，元丰二年(1079年)，苏轼由于和当时主张革新、实行变法的王安石政见不一，写诗讽刺新法，受到迫害入狱，后来被贬至黄州，他到黄州后，留恋山水，感怀人物，歌咏唱酬，写下了《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等许多脍炙人口的作......